【題目】下列有關(guān)生態(tài)工程原理的說法，正確的是

A. 農(nóng)作物合理密植，遵循的是協(xié)調(diào)與平衡原理，

B. 農(nóng)作物兼作套種，遵循的是整體性原理

C. 前面造林，后面砍樹，違反的是系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理

D. 某湖中水體富營養(yǎng)化，引起大面積水華，違反的是物種多樣性原理

【答案】A

【解析】農(nóng)作物合理密植，考慮到農(nóng)作物的環(huán)境容納量，遵循的是協(xié)調(diào)與平衡原理，A項(xiàng)正確；對照農(nóng)作物進(jìn)行兼作套種，遵循的是物種多樣性原理，B項(xiàng)錯(cuò)誤；前面造林，后面砍樹，沒有考慮到人們的日常使用問題，違反的是整體性的原理，C項(xiàng)錯(cuò)誤；不考慮水體的自我調(diào)節(jié)能力，導(dǎo)致湖中水體富營養(yǎng)化，引起大面積水華，違反了協(xié)調(diào)與平衡原理，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，不正確的是(　　)

A．生態(tài)工程研究的對象是社會——經(jīng)濟(jì)——自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)

B．“退耕還林”、“退耕還草”屬于生態(tài)工程的內(nèi)容

C．生態(tài)工程應(yīng)遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原則

D．實(shí)施生態(tài)工程的目的是環(huán)境保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物 A 。研究人員用化合物 A 、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物 A 的細(xì)菌（目的菌）。實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是________，這種培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基。

（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的____________。實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是_______________。

（3）在上述實(shí)驗(yàn)操作過程中，獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是___________。

（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí)，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過程中所用的接種工具是__________，操作時(shí)采用___________滅菌的方法。

（5）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)污水池中 “ 目的菌 ” 的活菌總數(shù)，應(yīng)用_________方法統(tǒng)計(jì)，他選用10 -4、10-5、10 -6稀釋液進(jìn)行平板劃線，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對照實(shí)驗(yàn)是_________，此對照實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于受精過程的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠

B．透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障

C．精子與卵細(xì)胞膜相互融合，精子入卵

D．雄原核形成的同時(shí)，卵子完成減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】催產(chǎn)素和抗利尿激素都是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成的九肽類激素，前者具有催產(chǎn)及使乳腺分泌乳汁的作用。如圖為抗利尿激素的結(jié)構(gòu)簡式，若將苯丙氨酸（Phe）和精氨酸（Arg）分別替換為異亮氨酸（Ile）和亮氨酸（Leu），則為催產(chǎn)素的結(jié)構(gòu)簡式。據(jù)此判斷下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．催產(chǎn)素和抗利尿激素均可以與雙縮脲發(fā)生紫色反應(yīng)

B．催產(chǎn)素徹底水解后共得到9 個(gè)氨基酸

C．催產(chǎn)素和抗利尿激素結(jié)構(gòu)相似，但控制其合成的基因結(jié)構(gòu)不同

D．抗利尿激素由下丘腦合成后需經(jīng)垂體釋放，不能直接釋放到血液中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖；乙圖表示某三十九肽中共有丙氨酸（R基為—CH3）4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽。據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中A的元素組成為 ，在人體內(nèi)可以合成的B屬于 ，C是 。

（2）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，從蛋白質(zhì)自身分析，原因有氨基酸的 不同，以及蛋白質(zhì)的 千變?nèi)f化。

（3）乙圖中，三十九肽被水解后肽鍵數(shù)量減少 個(gè)。這些肽鏈和三十九肽相比，氨基和羧基分別增加 、 個(gè)，C原子減少 個(gè)，O原子減少 個(gè)。

（4）若該蛋白質(zhì)是血紅蛋白，說明蛋白質(zhì)具有 作用；若該蛋白質(zhì)是酶，說明蛋白質(zhì)具有 作用。

（5）高溫加熱后，該蛋白質(zhì) （填“具有”或“不具有”）生物活性， （填“能”或“不能”）和雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)。

（6）某蛋白質(zhì)分子中的一條肽鏈為156肽，其分子式為CxHyNzOwS（z>156，w>157），并且是由下列五種氨基酸組成的：

那么，將該156肽徹底水解后將會得到 個(gè)賴氨酸， 個(gè)天冬氨酸（結(jié)果可含分子式中的未知數(shù)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將雜合體碗豆植株(只考慮一對等位基因)分別種植在兩個(gè)不同的區(qū)域，進(jìn)行連續(xù)n代自交，發(fā)現(xiàn)每一代雜合體出現(xiàn)的概率均為l／2n。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析，兩個(gè)豌豆種群在這些年中

A. 沒有發(fā)生基因型頻率的改變

B. 沒有發(fā)生生物進(jìn)化

C. 產(chǎn)生了生殖隔離

D. 體現(xiàn)了自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含n條肽鏈，其中z條是環(huán)狀多肽，這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為

A. m-n+z B. m-n-z

C. m-z+n D. m=z=n

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開水。下列關(guān)于水的敘述，不正確的是（　　）

A. 在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B. 由氨基酸形成多肽鏈時(shí)，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基

C. 有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

D. H2O在光下分解，產(chǎn)生的［H］將固定的CO2還原成（CH2O）

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