(09嘉興一中二月)在探究遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的歷程中,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可以說明
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 B.DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
C.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) D.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09嘉興一中二月)(6分) 下面表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲、乙兩圖分別表示 和 兩個(gè)生理過程。
(2)甲圖中的②與乙圖中 (用數(shù)字表示)是同一物質(zhì),其合成后的作用是 。
(3)甲圖中①處將發(fā)生的活動(dòng)是 ,決定乙圖中②的密碼子是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09嘉興一中二月)(8分)右圖為五種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中A、D方向所示的途徑表示的育種方式是 ,A→B→C方向所示的途徑表示的育種方式是 。這兩種育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
(2)B常用的方法為 。
(3)E方法所運(yùn)用的原理是 。
(4)C、F過程中最常采用的藥劑是 。
(5)由G→J的過程中涉及的生物技術(shù)有 和 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09嘉興一中二月)(6分)假設(shè)-推理法是在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想像提出解釋問題的假設(shè),根據(jù)假設(shè)進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的科學(xué)方法。孟德爾運(yùn)用假設(shè)-推理法,以高莖純種豌豆和矮莖純種豌豆做親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、測(cè)交三組實(shí)驗(yàn),最后得出了基因的分離定律。
(1)孟德爾三組實(shí)驗(yàn)中,在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是 ;在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是 。
(2)孟德爾提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假設(shè)”是:①生物的性狀是由遺傳因子決定;②體細(xì)胞中遺傳因子是 存在的;③生殖細(xì)胞(配子)中只含有 ;④受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是 。
(3)除孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)外,請(qǐng)?jiān)倥e出遺傳學(xué)研究中運(yùn)用假設(shè)-推理法的一個(gè)實(shí)例:
。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09嘉興一中二月)(10分)果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料,據(jù)資料顯示,果蠅約有104對(duì)基因,現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個(gè)個(gè)體,請(qǐng)分析回答以下問題:
(1)經(jīng)觀察,該種群中果蠅有多種多樣的基因型,分析其產(chǎn)生的原因,是在突變過程中產(chǎn)生的 ,通過有性生殖過程中的 而產(chǎn)生的,使種群中產(chǎn)生了大量的可遺傳的變異,其產(chǎn)生的方向是 ,它們都能為生物進(jìn)化提供原料。
(2)假定該種群中每個(gè)基因的突變率都是105,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是 。
(3)隨機(jī)從該種群中抽出100只果蠅,測(cè)知基因型AA(灰身)35只,Aa(灰身)60只,aa(黑身)5只,請(qǐng)問A和a基因的基因頻率分別為 。
(4)已知果蠅白眼(b)為常染色體隱性基因控制,在該種群中每2500只果蠅中才有一只白眼果蠅,那么白眼b基因的基因頻率為 。
(5)假定殘翅(v)的基因突變率為105,由于在正常環(huán)境條件下,殘翅果蠅難以生存,結(jié)果長翅(V)類型個(gè)體逐漸增多,V基因頻率也隨之升高,經(jīng)過許多代后,長翅類型成為該種群中常見類型,與其他突變類型相比,殘翅個(gè)體數(shù)要少得多,這一現(xiàn)象說明 。
(6)通過對(duì)果蠅及其他生物的群體遺傳學(xué)研究,可知生物進(jìn)化的基本單位是 ,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于 , 使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09嘉興一中二月)進(jìn)行有性生殖的高等動(dòng)物的三個(gè)生理過程如圖所示,則①、②、③分別為
A.有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用
B.有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂
C.受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
D.減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂
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