【題目】在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測(cè)定植物葉片光照強(qiáng)度與該植物葉片凈光合作用速率(CO2吸收量)的關(guān)系及CO2的轉(zhuǎn)移方向如圖所示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在炎熱夏季中午,植物的“午休”現(xiàn)象發(fā)生的直接原因是因?yàn)?/span>__________的供給不足。
(2) 圖中b點(diǎn)的生物學(xué)含義是__________,當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí),葉片真(總)光合速率數(shù)值為__________。
(3)為了提高植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機(jī)肥料(如農(nóng)家肥)的辦法,增施有機(jī)肥后,若保持溫度等條件不變,則c點(diǎn)將發(fā)生的移動(dòng)情況是向__________。
(4)如圖所示曲線中b、c兩點(diǎn)所代表的光合作用強(qiáng)度分別與圖甲、乙、丙、丁的對(duì)應(yīng)關(guān)系是b點(diǎn)對(duì)應(yīng)__________;c點(diǎn)對(duì)應(yīng)__________。
(5) 請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式_______________________________________。
【答案】CO2 光合速率=呼吸速率(或光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度) 12 右上移動(dòng)(上移動(dòng)) 丙 丁
【解析】
分析圖1:圖示表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,a點(diǎn)無(wú)光照,可表示呼吸速率,b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),c點(diǎn)為最大凈光合速率。分析圖2,甲中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分給葉綠體用于光合作用,一部分釋放到外界環(huán)境,說(shuō)明此時(shí)呼吸速率大于光合速率,乙中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部釋放到外界環(huán)境中,說(shuō)明只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,丙中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部用于葉綠體的光合作用,說(shuō)明呼吸速率=光合速率,丁中葉綠體需要的二氧化碳有線粒體和外界環(huán)境兩個(gè)來(lái)源,說(shuō)明光合速率大于呼吸速率。
(1)在炎熱夏季中午,植物的“午休”現(xiàn)象是指氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳進(jìn)入減少,進(jìn)而影響光合作用的暗反應(yīng)。
(2)圖中b點(diǎn)既不釋放二氧化碳也不吸收二氧化碳,說(shuō)明該光照強(qiáng)度下植物的光合速率=呼吸速率。當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí),植物從外界吸收的二氧化碳為6,呼吸速率也為6,葉片真(總)光合速率=凈光合速率+呼吸速率=12。
(3)有機(jī)肥在分解者的分解作用下可產(chǎn)生植物需要的無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳,二氧化碳濃度增加可促進(jìn)光合作用的進(jìn)行,無(wú)機(jī)鹽增加可促進(jìn)酶、光合色素的合成,也能促進(jìn)光合速率的增加,若保持溫度等條件不變,則呼吸速率不變,c點(diǎn)為最大凈光合速率,當(dāng)光合速率增大后,最大凈光合速率增大,可利用的最大光照強(qiáng)度也增大,所以c點(diǎn)應(yīng)向右上方移動(dòng)。
(4)b點(diǎn)時(shí)光合速率=呼吸速率,與外界沒(méi)有氣體交換,由上述分析可知,應(yīng)與丙圖對(duì)應(yīng),c點(diǎn)凈光合速率大于0,即光合速率大于呼吸速率,由上述分析可知,應(yīng)與丁圖對(duì)應(yīng)。
(5)光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放氧氣的過(guò)程,總反應(yīng)式可概括為:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn)人體的生物鐘機(jī)理如圖所示,下丘腦SCN細(xì)胞中,基因表達(dá)產(chǎn)物per蛋白的濃度呈周期性變化,振蕩周期為24h,下列分析正確的是
A. 過(guò)程②需要2種核酸參與進(jìn)行
B. per基因僅存在于下丘腦SCN細(xì)胞中
C. 核糖體在圖中的移動(dòng)方向是從左向右
D. 過(guò)程③體現(xiàn)了細(xì)胞中物質(zhì)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示,有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B. 秋末①→③→⑤→⑥過(guò)程能增加植物體內(nèi)的脫落酸的含量,促進(jìn)葉片脫落
C. 越冬休眠過(guò)程中,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
D. ①→⑥的生理過(guò)程在根本上都是基因調(diào)控的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用),其余操作均正常,他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為( )
A. ①②③④ B. ②④①③ C. ④②③① D. ③②①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是 ( )
A. 動(dòng)物細(xì)胞膜的組成成分中含有糖蛋白、糖脂和膽固醇
B. 選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C. ATP和ADP的形成與轉(zhuǎn)化只能發(fā)生在葉綠體和線粒體中
D. 麻風(fēng)桿菌是胞內(nèi)寄生的細(xì)菌,在侵入宿主細(xì)胞時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列甲、乙圖分別表示某真核生物體內(nèi)基因A1轉(zhuǎn)錄、翻譯的過(guò)程,其表達(dá)產(chǎn)物酶E1是細(xì)胞內(nèi)某正常生理過(guò)程所需的酶;A2的序列與A1相同,但因?yàn)閱?dòng)部位的倒裝,導(dǎo)致A2轉(zhuǎn)錄的模板是甲圖中的①,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物不能進(jìn)一步翻譯。下列敘述正確的是
甲 乙
A. 基因A2和A1轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的堿基序列互補(bǔ)
B. 基因型A1A2的個(gè)體E1的含量高于正常人
C. A2A2個(gè)體的該基因座位能表達(dá)出有功能的蛋白
D. 圖乙中核糖體相對(duì)mRNA從右往左移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是( )
A. 若A代表人體下丘腦,a為血糖濃度下降,則b、 c可分別代表胰島素和腎上腺素分泌增加
B. 若A代表棉鈴蟲(chóng)種群,a為誘捕雄蟲(chóng),則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C. 若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高
D. 若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞增殖的表述,正確的是
A. 蛙體內(nèi)的細(xì)胞增殖方式只有減數(shù)分裂和有絲分裂
B. 大腸桿菌的細(xì)胞增殖方式是無(wú)絲分裂,不出現(xiàn)紡錘體
C. 玉米的體細(xì)胞在有絲分裂末期時(shí)會(huì)形成赤道板
D. 水稻的體細(xì)胞有絲分裂后期每一極均含有同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中④是細(xì)胞核。請(qǐng)分析回答:
(1)圖中①的主要化學(xué)成分為________和蛋白質(zhì)。
(2)在動(dòng)、植物細(xì)胞都存在,但功能不同的細(xì)胞器是____(填圖中標(biāo)號(hào))。
(3)在漿細(xì)胞中,合成抗體蛋白的細(xì)胞器是______(填圖中標(biāo)號(hào))。
(4)細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝和______的中心,它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)交換和信息交流,攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是______。
(5)該細(xì)胞無(wú)增殖能力,是因?yàn)槠浼航?jīng)是______細(xì)胞。
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