【題目】1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某步操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1)圖1中,將溶化好的海藻酸鈉溶液__________________,加入已活化的酵母細(xì)胞,進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?/span> 使其混合均勻,再轉(zhuǎn)移至注射器中:海藻酸鈉載體的特點(diǎn)是__________________________。

2)某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有海藻酸鈉濃度過(guò)___________________(“高”或“低”)。

3 1中制備的凝膠珠用_____________________后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中。

4)下面是制備固定化酵母細(xì)胞的步驟,正確的是______________________。

①配制CaCl2溶液

②配制海藻酸鈉溶液

③海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合

④酵母細(xì)胞活化

⑤固定化酵母細(xì)胞

A.①②③④⑤ B.④①③②⑤ C.④⑤②①③ D.④①②③⑤

5)若用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿,需要使用_______________酶。如果反應(yīng)物是大分子物質(zhì),應(yīng)采用固定化____________(“酶”或“細(xì)胞”)技術(shù)。

【答案】冷卻至室溫 不溶于水、多孔 蒸餾水洗滌 D 葡萄糖異構(gòu)

【解析】

本題考查固定化酶技術(shù)的詳細(xì)步驟

1)需要將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫避免高溫對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生影響,才能加入已活化的酵母細(xì)胞。藻酸鈉的特點(diǎn)是不溶于水、多孔因此可以作為固定化酶的載體。

(2)圖3所示凝膠珠不是球形或橢球形,說(shuō)明海藻酸鈉濃度過(guò)高。

(3)圖1中制備的凝膠珠要用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中。

4)固定化酵母細(xì)胞的正確步驟是:酵母細(xì)胞活化,配制CaCl2溶液待用,配制海藻酸鈉溶液,再將海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合,最后以恒定速度緩慢將注射器中的溶液滴加到配置好的CaCl2溶液中。故選D。

5)生產(chǎn)高果糖漿,需要使用葡萄糖異構(gòu)酶。應(yīng)采用固定化酶技術(shù)適用于大分子物質(zhì)的反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn),大多數(shù)癌細(xì)胞的線粒體缺少嵴,因此即使在有氧情況下,癌細(xì)胞也主要依賴無(wú)氧呼吸提供能量。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.癌細(xì)胞中的乳酸含量比正常細(xì)胞中的多

B.癌細(xì)胞消耗的葡萄糖量比正常細(xì)胞的多

C.癌細(xì)胞的線粒體功能缺陷是由原癌基因突變導(dǎo)致的

D.癌細(xì)胞的線粒體缺陷主要影響有氧呼吸的第三階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究表明線粒體內(nèi)膜兩側(cè)存在H濃度差。如圖表示H經(jīng)ATP合成酶轉(zhuǎn)移至線粒體基質(zhì)同時(shí)驅(qū)動(dòng)ATP合成的過(guò)程。下列敘述正確的是( 。

A.ATP合成酶中具有H通道,H的運(yùn)輸動(dòng)力是濃度差

B.該過(guò)程發(fā)生在有氧呼吸的第三階段,伴隨著水的分解

C.圖示H的運(yùn)輸方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式不同

D.線粒體內(nèi)、外膜功能不同的原因是磷脂分子排布方式不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞代謝過(guò)程中某些物質(zhì)的變化過(guò)程示意圖,下列敘述正確的是(

A.在乳酸菌細(xì)胞中,能進(jìn)行過(guò)程①②④

B.過(guò)程①④都需要O2的參與才能正常進(jìn)行

C.真核細(xì)胞中催化過(guò)程①②③的酶均位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

D.過(guò)程⑤必須在葉綠體中完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于下圖所示過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.甲是磷酸,在不同的核苷酸中種類相同

B.乙是五碳糖,在DNA中是脫氧核糖,在RNA中是核糖

C.丙是含氮堿基,在人體細(xì)胞遺傳物質(zhì)中有4

D.丁是核苷酸,在一個(gè)病毒中有8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在胎兒手的發(fā)育過(guò)程中,最初愈合在一起的五個(gè)手指逐漸發(fā)育為成形的手指,過(guò)程如下圖所示,正常情況下此過(guò)程不會(huì)涉及(

A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞分化C.細(xì)胞凋亡D.細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】因?yàn)樾鹿诜窝鬃钃魬?zhàn),我們感動(dòng)于疫情中所有醫(yī)護(hù)人員的付出與堅(jiān)強(qiáng),其中武漢市金銀潭醫(yī)院張定宇院長(zhǎng)作為“漸凍癥”患者仍堅(jiān)持抗疫更是讓人由衷敬佩!“漸凍癥”是一種運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病的俗稱。研究證明,谷氨酸作為中樞神經(jīng)系統(tǒng)主要的興奮性神經(jīng)遞質(zhì),在過(guò)度釋放時(shí)是一種神經(jīng)毒素,能引起嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損,導(dǎo)致患者肌肉逐漸萎縮和無(wú)力以至癱瘓,從而引起這種運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元。ā皾u凍癥”)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元末梢及其支配的腺體或肌肉統(tǒng)稱________。

2)如圖所示為某“漸凍癥”患者的縮手反射的反射弧。

b方框所示的結(jié)構(gòu)名稱為__________;在刺激I處后,在此結(jié)構(gòu)內(nèi)的信號(hào)轉(zhuǎn)化情況是_____________________________。

②該“漸凍癥”患者的a處出現(xiàn)損傷,則針刺S____________(填“有”或“無(wú)”)感覺(jué),理由是_____________________

3)當(dāng)b處組織液中谷氨酸積累過(guò)多時(shí),會(huì)持續(xù)作用引起Na+過(guò)度內(nèi)流,可能導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元細(xì)胞漲破,分析其原因是__________________________________。

4)人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點(diǎn),正常約為37℃。呼吸衰竭是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病的并發(fā)癥,當(dāng)肺部細(xì)菌感染時(shí),會(huì)導(dǎo)致體溫調(diào)定點(diǎn)___________(上移/下移),使正常體溫相當(dāng)于寒冷刺激,引起______________分泌增多,使產(chǎn)熱增加。

5)當(dāng)患者體內(nèi)的免疫系統(tǒng)監(jiān)視到內(nèi)環(huán)境中的谷氨酸過(guò)多時(shí),會(huì)對(duì)這些過(guò)多的氨基酸進(jìn)行處理,這一過(guò)程屬于免疫系統(tǒng)的_________________功能。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示果酒、果醋工廠化生產(chǎn)流程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)圖中的候選菌A、B經(jīng)篩選和純化分別獲取____________________菌種。

2)圖中所用的培養(yǎng)基都需要在接種前用_________法進(jìn)行滅菌。

3)在純化菌種A時(shí)接種了5個(gè)平板,每個(gè)平板均接種了01mL樣品并培養(yǎng)。其中乙平板的菌落分布如圖,純化菌種A的接種方法是_____________,推測(cè)出現(xiàn)平板乙可能的操作失誤是___________。其余的甲、丙、丁、戊平板操作正常,其菌落數(shù)分別是210230、470190,則樣品中菌種A的數(shù)量為______個(gè)/mL。

4)果酒發(fā)酵罐與果醋發(fā)酵罐需要控制的溫度條件差異是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為生物圈中碳循環(huán)過(guò)程示意圖,下列有關(guān)敘述正的是(  )

A.圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成了生物群落

B.碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式傳遞

C.該圖既能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,也能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)過(guò)程

D.④過(guò)程代表植物的光合作用,③過(guò)程代表化能合成作用

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