下圖為蠑螈(一種兩棲動物)受精卵橫縊實驗示意圖。圖中a表示用人的發(fā)絲使受精卵橫縊,但保留部分細(xì)胞質(zhì)連通;圖b表示在a操作得到的結(jié)果中,從有核側(cè)眾多分裂產(chǎn)生的細(xì)胞中,擠一個細(xì)胞核至無核側(cè);b操作后依次得到c、d所示結(jié)果。
(1)蠑螈是染色體數(shù)為2N的二倍體生物,其受精卵以 分裂的方式增殖。受精卵經(jīng)圖示操作形成圖d中的兩個胚胎,都經(jīng)歷了 期和 期兩個發(fā)育階段,這兩個胚胎經(jīng)過胚后發(fā)育將分別成為性成熟個體。在個體發(fā)育的全過程中,處于 分裂的 期的細(xì)胞染色體數(shù)目最多(為 條)。這兩個成熟個體的性狀表現(xiàn)應(yīng)該 (是;否)相同。
(2)與黑藻細(xì)胞分裂相比,蠑螈受精卵分裂具有的顯著不同是:在間期,有 的復(fù)制;在 期,有星射線形成紡錘體;在 期,沒有高爾基體的顯著話動。
(3)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來看,由圖中a操作已經(jīng)使受精卵分成了左右兩側(cè),并形成了 的對比,但只由a操作還不能得出“細(xì)胞核控制了細(xì)胞分裂”的結(jié)論,這是因為還沒有證實。操作后左右兩側(cè)的 完全相同。
(4)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì) 和 的主要場所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞______ 的控制中心,是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分。
(5)若圖中b操作改為將增殖的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),則需先用 處理原始胚胎使細(xì)胞離散,再配制成一定濃度的細(xì)胞懸浮液。培養(yǎng)該細(xì)胞懸浮液的過程稱為 培養(yǎng),經(jīng)過多次細(xì)胞分裂,最終有可能得到在培養(yǎng)條件下能無限增殖的 。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省寧德市高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查生物試卷 題型:綜合題
(6分)下圖為細(xì)胞間一種信息交流的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)若B為甲狀腺細(xì)胞,b物質(zhì)為 ;若B細(xì)胞分泌增強(qiáng),A細(xì)胞的生理反應(yīng)是 。
(2)若B細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞,當(dāng)血漿滲透壓下降,b物質(zhì)含量將 。
(3)若人被毒蛇咬傷,毒素侵入機(jī)體后,b物質(zhì)與之結(jié)合發(fā)生沉淀反應(yīng),進(jìn)而清除毒素,此時,b物質(zhì)是 ,該過程屬于 免疫。
(4)人在恐懼時,A細(xì)胞合成的腎上腺素增加,引起呼吸頻率加快、心率加速等生理表現(xiàn)。該過程是通過 調(diào)節(jié)來完成。
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科目:高中生物 來源:江蘇省鹽城市2010屆高三第二次調(diào)研考試生物試題 題型:選擇題
細(xì)胞通過DNA損傷修復(fù)可使DNA在復(fù)制過程中受到損傷的結(jié)構(gòu)大部分得以恢復(fù)。下圖為其中的一種方式——切除修復(fù)過程示意圖。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖示過程的完成需要限制酶、解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶等的共同作用
B.圖中二聚體的形成可能受物理、化學(xué)等因素的作用所致
C.圖示過程涉及到堿基互補(bǔ)配對原則
D.DNA損傷修復(fù)降低了突變率,保持了DNA分子的相對穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞通過DNA損傷修復(fù)可使DNA在復(fù)制過程中受到損傷的結(jié)構(gòu)大部分得以恢復(fù)。下圖為其中的一種方式——切除修復(fù)過程示意圖。下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )
A.圖示過程的完成需要限制酶、解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶等的共同作用
B.圖中二聚體的形成可能受物理、化學(xué)等因素的作用所致
C.圖示過程涉及到堿基互補(bǔ)配對原則
D.DNA損傷修復(fù)降低了突變率,保持了DNA分子的相對穩(wěn)定性
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