【題目】正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是（ ）

A．在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C．在與特定分子結(jié)合后起作用

D．在發(fā)揮作用后還能保持活性

【答案】C

【解析】激素和酶可在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外發(fā)揮作用，神經(jīng)遞質(zhì)在細(xì)胞外發(fā)揮作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤；絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，激素中的少數(shù)是蛋白質(zhì)，而神經(jīng)遞質(zhì)有多種有機(jī)物，B項(xiàng)錯(cuò)誤；激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)都與特定分子結(jié)合后起作用，C項(xiàng)正確；激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就會(huì)被滅活，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表；B代表；D代表 ．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B 的厚度變小，這說(shuō)明B具有 ．
（4）在a﹣d 的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>、 ．
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)，葡萄糖從腸腔逆濃度進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)，葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于酶的敘述，正確的是

A. 酶都是由氨基酸構(gòu)成的多聚體

B. 酶能為化學(xué)反應(yīng)提供活化能

C. 不同的酶作用底物一定不同

D. 酶由基因控制產(chǎn)生，基因的復(fù)制離不開(kāi)酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些腫瘤細(xì)胞分泌免疫抑制因子FasL以抵抗人體免疫功能．其機(jī)制是：進(jìn)入腫瘤組織周圍的免疫細(xì)胞分泌Fas分子，F(xiàn)as位于效應(yīng)細(xì)胞的表面，腫瘤細(xì)胞分泌FasL并與Fas結(jié)合，激活免疫細(xì)胞的凋亡信號(hào)途徑，誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中的FasL與Fas結(jié)合具有特異性
B.激活細(xì)胞凋亡信號(hào)途徑是通過(guò)激活相關(guān)基因的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的
C.圖中表現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
D.如果FasL和Fas成分相似，二者的合成場(chǎng)所完全一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲物質(zhì)分子式為C12H22O11，乙物質(zhì)分子式為C57H110O6。若這兩種物質(zhì)作為生物體內(nèi)的能源物質(zhì)，在相同條件下，質(zhì)量相同的甲、乙兩種物質(zhì)被徹底氧化分解時(shí)，甲物質(zhì)比乙物質(zhì)（ ）

A. 耗氧少，產(chǎn)生能量少 B. 耗氧多，產(chǎn)生能量多

C. 耗氧多，產(chǎn)生能量少 D. 耗氧少，產(chǎn)生能量多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色熒光標(biāo)記的X染色體DNA探針（X探針），僅能與細(xì)胞內(nèi)的X染色體DNA的一段特定序列雜交，并使該處呈現(xiàn)綠色焚光亮點(diǎn)。同理，紅色焚光標(biāo)記的Y染色體DNA（Y探針）可使Y染色體呈現(xiàn)一個(gè)紅色熒光亮點(diǎn)。同時(shí)用這兩種探針檢測(cè)體細(xì)胞，可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常。醫(yī)院對(duì)某夫婦及其流產(chǎn)胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖所示，下列分析正確的是

A. X染色體DNA上必定有一段與X探針相同的堿基序列

B. 據(jù)圖分析可知妻子患X染色體伴性遺傳

C. 妻子的父母至少有一方患有性染色體數(shù)目異常疾病

D. 該夫婦選擇生女兒可避免體數(shù)目異常疾病的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉綠素主要吸收

A. 紅橙光和藍(lán)紫光 B. 藍(lán)紫光

C. 紅橙光 D. 綠光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種鷹的羽毛黃色和綠色、條紋和非條紋的差異均由基因決定，兩對(duì)基因分別用A（a）和B（b）表示．已知決定顏色的顯性基因純合子不能存活．如圖顯示了鷹羽毛的雜交遺傳，對(duì)此合理的解釋是（ ）

A. 綠色對(duì)黃色不完全顯性，非條紋對(duì)條紋完全顯性

B. 控制羽毛性狀的兩對(duì)基因不符合基因自由組合定律

C. 親本P的基因型為Aabb和aaBb

D. F2中的綠色條紋個(gè)體全是雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
B.該同學(xué)的操作步驟中錯(cuò)誤的是解離后要用清水漂洗再染色
C.f步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動(dòng)
D.用顯微鏡觀察時(shí)首先應(yīng)找出呈正方形排列緊密的細(xì)胞

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