【題目】下列存在互利共生關(guān)系的是

A．北極熊與海豹

B．人與蚊子

C．豆科植物與根瘤菌

D．雪兔與猞猁

【答案】C

【解析】北極熊與海豹沒有明顯的關(guān)系，A錯(cuò)誤；人與蚊子屬于寄生關(guān)系，B錯(cuò)誤；豆科植物和其根中的根瘤菌屬于互利共生關(guān)系，豌豆為根瘤菌提供營養(yǎng)物質(zhì)，根瘤菌為豌豆提供氮素，C錯(cuò)誤；猞猁和雪兔的變化關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體、DNA、基因和遺傳信息之間關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 1條染色體上含1個(gè)或2個(gè)DNA分子

B. 真核細(xì)胞中的基因都位于染色體上

C. 基因在染色體上呈線性排列

D. 基因中堿基的排列順序代表遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某種二倍體動(dòng)物的--個(gè)卵細(xì)胞染色體組成示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是

A.該細(xì)胞中的全部染色體可以看成一個(gè)染色體組

B.該種動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體

C.該種動(dòng)物的一個(gè)體細(xì)胞在有絲分裂中期含有8個(gè)核DNA分子

D.該種動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，能形成4個(gè)四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答一組與以下概念圖有關(guān)的問題。

（1）生物膜具 模型，解釋了圖中各項(xiàng)的結(jié)構(gòu)與功能。原核生物與真核生物的生物膜系統(tǒng)的主要區(qū)別是前者沒有 （填圖中標(biāo)號(hào)）。

（2）請(qǐng)依次指出圖中f、g、h、s、所表示的結(jié)構(gòu)名稱： 、 、 、 。

（3）請(qǐng)指出同時(shí)發(fā)生在p上的另一項(xiàng)物質(zhì)的變化：

。

（4）從進(jìn)化的角度看，首先是由于 （填圖中標(biāo)號(hào)）的出現(xiàn)，才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是

A．溫度、食物

B．溫度、光照

C．溫度、溫度

D．光照、食物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示。

實(shí)驗(yàn)原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①調(diào)節(jié)天平平衡；

②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20 cm處，15 min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；

③加大燈泡與裝置間距離，過15 min再觀察記錄；

④連續(xù)重復(fù)步驟③。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖二，請(qǐng)回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。

（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：

①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合作用強(qiáng)度較大的是 點(diǎn)，此時(shí)指針向 偏轉(zhuǎn)。

②C點(diǎn)時(shí)光合作用 呼吸作用速率（填“大于”、“等于”或“小于”），CD段形成的原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某遺傳病患者與一正常女子結(jié)婚，醫(yī)生告誡他們只能生男孩。據(jù)此推測(cè)該病的遺傳方式為

A．伴Y染色體遺傳

B．常染色體顯性遺傳

C．伴X染色體顯性遺傳

D．伴X染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是

A．若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞

B．若圖1表示人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，則A、B在融合前需分別用不同的熒光標(biāo)記膜上的蛋白質(zhì)，形成的C稱為雜種細(xì)胞，從C到D體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C．若圖2中B是脫分化，C是再分化，則a形成d的過程細(xì)胞在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)等方面發(fā)生了穩(wěn)定性差異

D．若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（改編題）下圖是某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程圖解，下列說法錯(cuò)誤的是

A. 圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為核孔、mRNA、核糖體、肽鏈

B. 圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是DNA聚合酶

C. 如果SSU是由n個(gè)氨基酸脫水縮合而成的，則rbcs基因中的堿基對(duì)數(shù)至少為3n

D. 由SSU和LUS組裝成的Rubisco能催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過程，由此推測(cè)Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中

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同步練習(xí)冊(cè)答案