【題目】現(xiàn)測得某植物種子在不同條件下O2和CO2體積變化的相對(duì)值如下表(種子一直保持著活力)。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是（ ）

A. 該植物種子在a條件下會(huì)產(chǎn)生乳酸

B. 在b條件下，該植物種子無氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸少

C. 該植物種子在c條件下進(jìn)行呼吸的場所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D. 在d條件下，該植物種子能同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸

【答案】C

【解析】分析表中信息可知：a條件下O2的吸收量為零，說明種子只進(jìn)行無氧呼吸，其產(chǎn)物是CO2和酒精，A項(xiàng)錯(cuò)誤；b條件下O2的吸收量與CO2的釋放量不等，說明種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，依據(jù)細(xì)胞呼吸的相關(guān)反應(yīng)式可推知：有氧呼吸消耗O2的相對(duì)值為3，同時(shí)產(chǎn)生的CO2的相對(duì)值也為3，消耗葡萄糖的相對(duì)量為0.5，無氧呼吸產(chǎn)生的CO2的相對(duì)值為5，消耗葡萄糖的相對(duì)量為2.5，所以在b條件下，該植物種子無氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸多，B項(xiàng)錯(cuò)誤；同理，該植物種子在c條件下有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行，因此進(jìn)行呼吸的場所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C項(xiàng)正確；d條件下O2的吸收量與CO2的釋放量相等，說明種子只進(jìn)行有氧呼吸，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖有關(guān)植物激素的敘述，正確的是（ ）

A．

圖中生長素（IAA）和赤霉素（GA）同時(shí)存在對(duì)莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用

B．

圖中生長素對(duì)不同植物的影響有差異，較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑

C．

圖中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點(diǎn)，則b側(cè)生長素濃度一定在F點(diǎn)

D．

圖中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析回答以下問題：

（1）從反射弧的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于 ，由此說明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是 。激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體，由此推斷激素d能促進(jìn) 。而人體內(nèi)還存在能使血糖降低的激素，分泌該激素的細(xì)胞是 。

（2）下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量 。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過高，其原因是 。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制 細(xì)胞對(duì) 的合成和釋放，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻。結(jié)合題目信息分析，在 的情況下，人體免疫力會(huì)有所下降。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物，下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A．線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用

B．機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)則不消耗ATP

C．在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加

D．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肌營養(yǎng)不良癥是一種遺傳性疾病，有的是常染色體顯性遺傳，有的是常染色體隱性遺傳，也有伴X染色體隱性遺傳。

（1）某人患肌營養(yǎng)不良癥，其父母雙方均正常，則可推測該病為 （填“顯性”或“隱性”）遺傳病。若該患者為女性，則可推測致病基因位于 （填“常染色體”或“X染色體”）上。為什么？

。

（2）對(duì)某杜氏肌營養(yǎng)不良癥家族的成員進(jìn)行基因診斷，得到如下遺傳系譜圖。

據(jù)圖分析，該病的遺傳方式為 。若Ⅲ-3同時(shí)是杜氏肌營養(yǎng)不良基因和紅綠色盲基因的攜帶者，IV-3不患這兩種病，不考慮交叉互換，說明Ⅲ-3所攜帶的兩種致病基因 （填“分別位于兩條X染色體上”或“位于同一條X染色體上”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A. 用蘇丹IV染液可檢測生物組織中維生素D的存在

B. 在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中，使用生理鹽水制作黑藻臨時(shí)裝片

C. 分離葉綠體中的色素時(shí)，不同色素隨無水乙醇在濾紙上的擴(kuò)散速度不同

D. 健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色，利于在高倍鏡下觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈，圖中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）

A．圖甲中的B含有2個(gè)高能磷酸鍵，C為腺嘌呤核糖核苷酸

B．神經(jīng)細(xì)胞吸收K＋時(shí)，a催化的反應(yīng)加速，c催化的反應(yīng)被抑制

C．研究酶活性與溫度關(guān)系時(shí)，可以選擇H2O2和H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料

D．圖乙中溫度為m時(shí)比n時(shí)酶活性低，此時(shí)更有利于酶的保存

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】U型管左右兩側(cè)分別裝有體積相等的蔗糖溶液（左側(cè)蔗糖濃度低于右側(cè)），兩種溶液中間用半透膜隔開，蔗糖分子不能通過半透膜，一段時(shí)間后兩側(cè)液面高度不在變化，此時(shí)U型管兩側(cè)溶液的高度及溶液濃度分別為

A. 右側(cè)較高，右側(cè)溶液濃度較高

B. 右側(cè)較高，左側(cè)溶液濃度較高

C. 右側(cè)較高，兩側(cè)溶液濃度相等

D. 兩側(cè)高度相等，兩側(cè)濃度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物組織培養(yǎng)的流程圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下問題：

（1）通常選取植物生長旺盛的嫩枝作為外植體的原因是 。通常使用 和

對(duì)外植體進(jìn)行消毒。

（2）MS培養(yǎng)基中添加一些微量元素或者激素，通常先將其配成 ，以方便使用。為誘導(dǎo)愈傷組織的形成，生長素與細(xì)胞分裂素的用量關(guān)系為 。培養(yǎng)基先滅菌還是先分裝？ 。

（3）愈傷組織再分化形成叢芽和生根的過程實(shí)質(zhì)上是 的結(jié)果，最終培育成植株體現(xiàn)了已分化細(xì)胞的 。

（4）若培養(yǎng)過程中沒有進(jìn)行光照，將出現(xiàn)白化苗，該現(xiàn)象說明 。

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同步練習(xí)冊答案