(1分/空,共8分)(實(shí)驗(yàn)探究)為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D共4組實(shí)驗(yàn),用1000 mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿,棉塞封口,在25 ℃下靜置培養(yǎng),其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線圖如下,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)組 | A | B | C | D |
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% | 4.0 | 4.0 | 0.8 | 0.8 |
培養(yǎng)液體積/mL | 200 | 800 | 200 | 800 |
(1)B A D(2)培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面積較小,故供氧較少
(3)葡萄糖濃度較低,故營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)較少
(4) 搖勻培養(yǎng)液后再取樣 培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù) (5)浸泡和沖洗
解析試題分析:(1)有題意可知,葡萄糖量越多,培養(yǎng)液體積越多,細(xì)胞密度越大;故曲線①、②、③分別對(duì)應(yīng)B組、A組、D組;
(2)B組和A組相比,差別在培養(yǎng)液的體積,培養(yǎng)液過(guò)多,與空氣接觸的面積就小,即氧氣較少;故實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面積較小,故供氧較少;
(3)D組和B組相比,差別中葡萄糖的濃度,葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì),故葡萄糖較低,會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)較少;故二者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是D組葡萄糖濃度較低,故營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)較少
(4)直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù),細(xì)胞分布不均,得到的數(shù)值會(huì)偏。还收_做法是搖勻培養(yǎng)液后再取樣和培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù)
(5)不能用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板,因?yàn)檠蛴?jì)數(shù)板上的刻度較精細(xì),故應(yīng)該將血球計(jì)數(shù)板浸泡和沖洗
考點(diǎn):種群數(shù)量的影響因素、血球計(jì)數(shù)板的計(jì)算
點(diǎn)評(píng):考查學(xué)生分析能力,平時(shí)做題時(shí)要注重這方面能力的培養(yǎng),還有血球計(jì)數(shù)板的計(jì)算是個(gè)難點(diǎn),需引起重視。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山西省山西大學(xué)附屬中學(xué)高二上期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(2分/空,共8分)右圖是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答
(1)圖中的編號(hào)1、2和3分別是:
1為
2為
3為
(2)編號(hào)4表示 進(jìn)入組織細(xì)胞(填物質(zhì)名稱)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省余姚市三校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(每空1分,共7分)
右圖是某一物種遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖。
請(qǐng)分析回答:
⑴圖中的增長(zhǎng)曲線是 形,表示K值的一點(diǎn)是 。
⑵圖中表示種群增長(zhǎng)速率最快的是第 年。
⑶種群遷入第2年,增長(zhǎng)速率明顯加快的原因主要是 。
⑷第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,阻礙種群繼續(xù)增長(zhǎng)的環(huán)境因素主要是 。
⑸如果該曲線是蝗蟲(chóng)種群在某一地區(qū)幾年內(nèi)的增長(zhǎng)趨勢(shì),那么在 點(diǎn)開(kāi)始防治可以獲得最好的效果。如果這是一個(gè)養(yǎng)魚(yú)塘鯉魚(yú)的增長(zhǎng)曲線(不考慮橫坐標(biāo)的時(shí)間單位),當(dāng)鯉魚(yú)的種群數(shù)量達(dá)到 點(diǎn)時(shí)進(jìn)行捕撈,可以獲得最大持續(xù)生產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆山西省高二上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2分/空,共8分)右圖是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答
(1)圖中的編號(hào)1、2和3分別是:
1為
2為
3為
(2)編號(hào)4表示 進(jìn)入組織細(xì)胞(填物質(zhì)名稱)。
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科目:高中生物 來(lái)源:東北師大附中2009—2010學(xué)年高一上學(xué)期期末(生物)試題 題型:綜合題
(每空2分,共8分)夏季晴朗無(wú)云的某天,一株番茄光合作用強(qiáng)度變化曲線如右圖。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)該株番茄一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是_________(填字母)。
(2)在12:00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”。此時(shí),B、C兩點(diǎn)中,_________點(diǎn)的葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高,_________點(diǎn)的葉綠體中C3化合物的含量相對(duì)較大。
(3)研究發(fā)現(xiàn),在其他環(huán)境因子相對(duì)穩(wěn)定時(shí),番茄根系部位土壤相對(duì)缺水是導(dǎo)致氣孔關(guān)閉的主要因素。請(qǐng)據(jù)此推測(cè)圖中C、D兩個(gè)點(diǎn)中,_________點(diǎn)的根系部位土壤溶液的濃度較高。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年大連市高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(每空2分,共8分)浙江農(nóng)科院陳錦江教授發(fā)現(xiàn)了油菜產(chǎn)油機(jī)制,光合作用產(chǎn)生磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運(yùn)向種子有兩條轉(zhuǎn)變途徑,如圖所示。并根據(jù)這一原理培育出高油油菜,產(chǎn)率由原來(lái)的35%提高到58%。
(1)你認(rèn)為提高油產(chǎn)量的基本思路是
。
(2)圖二是控制PEPcasc 酶Ⅱ合成的基因,其中a鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈,陳教授及助手誘導(dǎo)該基因的b鏈也能轉(zhuǎn)錄,從而轉(zhuǎn)錄出雙鏈mRNA,試問(wèn):
①PEPcasc 酶Ⅱ和PEPcasc 酶Ⅰ的本質(zhì)區(qū)別是
。
②轉(zhuǎn)錄出的雙鏈mRNA與圖二基因的區(qū)別是
。
③為什么該基因轉(zhuǎn)錄出雙鏈mRNA就能提高油菜產(chǎn)量
。
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