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【題目】建立于19世紀的細胞學說,是自然科學史上的一座豐碑。有關其說法,錯誤的是(

A.顯微鏡的出現(xiàn)推動了細胞學說的建立

B.施萊登和施旺認為—切生物都是由細胞和細胞產物構成的

C.細胞學說揭示了生物體結構的統(tǒng)一性

D.魏爾肖提出細胞通過分裂產生新細胞

【答案】B

【解析】

1.細胞學說的建立過程:

1)顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國的羅伯特虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞)和荷蘭的范列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子,活細胞的發(fā)現(xiàn))。

2)理論思維和科學實驗的結合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出了細胞學說。

3)細胞學說在修正中前進:涉及德國的魏爾肖。

2.細胞學說的內容有:

1)細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產物所組成。

2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

3)新細胞可以從老細胞中產生。

A、顯微鏡的出現(xiàn)推動了細胞學說的建立,A正確;

B、細胞學說的建立者是德國的施萊登和施旺,施萊登和施旺認為切動植物都是由細胞和細胞產物構成的,不包括病毒,B錯誤;

C、細胞學說揭示了生物界的統(tǒng)一性,沒有涉及多樣性,C正確;

D、德國科學家魏爾肖對細胞學說進行了修正:細胞通過分裂產生新細胞,D正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,正確的是

A.在食物鏈中,能量的傳遞形式是光能

B.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生物體內的能量代謝過程

C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程

D.流經任何生態(tài)系統(tǒng)的總能量都是生產者固定的太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞膜的流動性和選擇透過性的敘述不正確的是(

A.流動性的基礎是組成細胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質分子是可以運動的

B.選擇透過性的基礎是細胞膜上的磷脂分子具有特異性

C.細胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細胞膜的流動性

D.葡萄糖通過主動運輸?shù)姆绞竭M入細胞體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是(

A.原核生物的遺傳物質徹底分解產物有8

B.DNA上堿基排列順序的千變萬化,構成了每一個DNA分子的特異性

C.想驗證某病毒遺傳物質,可用放射性同位素標記腺嘌呤的宿主細胞培養(yǎng)來設計實驗,觀察子代病毒的放射性即可

D.艾弗里的肺炎雙球菌實驗和赫爾希、蔡斯的T2噬菌體浸染大腸桿菌實驗的思路都是將DNA與蛋白質分開,分別單獨、直接地觀察各自的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知Mn是許多酶的活化劑,例如能激活硝酸還原酶。缺的植物就無法利用硝酸鹽,這說明無機鹽離子(

A.對維持細胞形態(tài)和功能有重要作用

B.對維持生物體的生命活動有重要作用

C.對維持細胞的酸堿平衡有重要作用

D.對維持細胞內滲透壓有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關水對生命活動影響的敘述,不正確的是(

①越冬的植物體內自由水和結合水的比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件

②衰老細胞代謝緩慢,自由水與結合水比值升高

③癌細胞代謝旺盛自由水含量較正常的細胞高

④正在萌發(fā)的種子中自由水與結合水的比值下降

A.③④B.①②C.①④D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于“觀察葉綠體和線粒體實驗”的敘述,錯誤的是(

A.在高倍顯微鏡下,葉綠體和線粒體的雙層膜結構清晰可見

B.觀察葉綠體時,應保證臨時裝片中的葉片保持有水狀態(tài)

C.線粒體能在健那綠溶液中維持活性數(shù)小時

D.洋蔥既可以作為觀察葉綠體的材料也可以用來觀察線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】最新研究發(fā)現(xiàn),“細胞外煙酰胺磷酸核糖轉移酶”(eNAMPT,蛋白質類)不僅能延長小鼠的壽命,還逆轉了老鼠身體機能的衰老,這一研究可讓人的“返老還童”成為可能。有關酶的說法錯誤的是(

A.eNAMPT可與雙縮脲試劑反應產生紫色絡合物,高溫變性后仍能與該試劑變色

B.eNAMPT可降低反應的活化能,可在最適溫度和最適pH條件下保存

C.eNAMPT合成的場所是核糖體

D.eNAMPT的催化具有高效性和專一性,其作用的發(fā)揮離不開特定的空間結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀相關信息,完成微生物的培養(yǎng)及應用。

1)將馬鈴薯去皮切塊,加水煮沸一定時間,過濾得到馬鈴薯浸出液。在馬鈴薯浸出液中加入一定量蔗糖和瓊脂,用水定容后滅菌,得到M培養(yǎng)基;卮鹣铝袉栴}:

M培養(yǎng)基中的馬鈴薯浸出液為微生物生長提供了多種營養(yǎng)物質,營養(yǎng)物質類型除氮源外還有___________(答出兩點即可)。氮源進入細菌后,可參與合成的生物大分子有___________(答出兩點即可)。

②若在M培養(yǎng)基中用淀粉取代蔗糖,接種土壤濾液并培養(yǎng),平板上長出菌落后可通過加入顯色劑篩選出能產生淀粉酶的微生物,加入的顯色劑是___________,該方法能篩選出產生淀粉酶微生物的原理___________。

2)有些細菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同學欲從受原油污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株;卮饐栴}:

①在篩選過程中,應將土壤樣品稀釋液接種于以________________為唯一碳源的固體培養(yǎng)基土,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于___________培養(yǎng)基。

②純化菌種時,若要以該固體培養(yǎng)基培養(yǎng)目標菌并對菌落進行計數(shù),接種時,應采用的方法是______________。該方法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比實際數(shù)目_________,這是因為_________。

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