【題目】如圖是生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程圖.已知卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).下列敘述正確的是()

①為檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否成功表達(dá),將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

②為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲(chóng)基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理

③卡那霉素抗性基因（kanR）中可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)

④生產(chǎn)抗蟲(chóng)棉的整個(gè)過(guò)程中只需要基因工程操作即可

A. ②④ B. ①② C. ②③ D. ③④

【答案】C

【解析】卡那霉素基因是標(biāo)記基因，只能檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，不能檢測(cè)目的基因是否表達(dá)，①錯(cuò)誤；為了防止黏性末端任意連接，可將抗蟲(chóng)基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理，②正確；卡那霉素抗性基因（kanR）中可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)，③正確；生產(chǎn)抗蟲(chóng)棉的整個(gè)過(guò)程中除了需要基因工程操作，還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株，D錯(cuò)誤。綜上所述，敘述正確的是②③，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某牧草留種區(qū),為了預(yù)防鳥(niǎo)啄食草籽,用網(wǎng)把留種區(qū)罩起來(lái)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光了。發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是（ ）

A. 食物鏈被破壞 B. 干旱缺水引起害蟲(chóng)

C. 害蟲(chóng)過(guò)度繁殖 D. 上升后又下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如下表：

上述結(jié)果表明，反射弧的被破壞部分可能是（ ）

A. 感受器 B. 感受器和傳入神經(jīng)

C. 傳入神經(jīng)和效應(yīng)器 D. 效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】噬菌體有極強(qiáng)的侵染能力，并能在細(xì)菌中快速地進(jìn)行DNA的復(fù)制，最終導(dǎo)致細(xì)菌破裂（稱為溶菌狀態(tài)），或者整合到細(xì)菌基因組中潛伏起來(lái)，不產(chǎn)生子代噬菌體（稱為溶原狀態(tài)）。在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用λ噬菌體構(gòu)建基因克隆載體，使其在受體細(xì)菌中大量擴(kuò)增外源DNA，進(jìn)而構(gòu)建基因文庫(kù)。相關(guān)操作如下圖。請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）組裝噬菌體時(shí)，可被噬菌體蛋白質(zhì)包裝的DNA長(zhǎng)度約為36~51kb，則λgtl0載體可插入的外源DNA的長(zhǎng)度范圍為_____，為獲得較大的插入能力，在改造載體時(shí)可刪除噬菌體DNA組成中的_____序列以縮短其長(zhǎng)度。

（2）λ噬菌體DNA上通常沒(méi)有合適的標(biāo)記基因，故人工改造時(shí)需加裝合適的標(biāo)記基因，如上圖λgtl0載體中的imm434基因。該基因編碼一種阻止λ噬菌體進(jìn)入溶菌狀態(tài)的阻遏物�？梢�(jiàn)，構(gòu)建基因克隆載體時(shí)，外源DNA的插入位置是imm434基因_____（之中或之外）。培養(yǎng)后處于_____狀態(tài)表明已成功導(dǎo)入目的基因。

（3）包裝用的蛋白質(zhì)與DNA相比，特有的化學(xué)元素是_____，若對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記并做侵染實(shí)驗(yàn)，可獲得的結(jié)論是_____。

（4）HIV逆轉(zhuǎn)錄后DNA整合到人T細(xì)胞的DNA中類似于_____（溶菌或溶原）狀態(tài)。

（5）分離純化噬菌體重組DNA時(shí)，將經(jīng)培養(yǎng)10小時(shí)左右的大腸桿菌一噬菌體的培養(yǎng)液超速離心，從_____部位獲得噬菌體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)光合作用圖解回答問(wèn)題：
（1）圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是： ①；②；③；④ ．
（2）暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是和 ．
（3）圖中⑤是階段，反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體 ， 圖中⑥是階段，反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的 ．
（4）寫(xiě)出影響光合作用的幾個(gè)因素（至少寫(xiě)出三個(gè)）： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化論，下列說(shuō)法正確的是

A．研究某種鳥(niǎo)的行為時(shí)，為便于觀察研究，可從種群中隨機(jī)選取一只作為對(duì)象

B．突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化

C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于微小有利變異的積累

D．自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于碳循環(huán)的說(shuō)法中不正確的是（ ）

A．碳循環(huán)屬于氣體型循環(huán)

B．地球上最大量的碳存在于大氣圈中

C．植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循環(huán)的一部分

D．全球氣候變暖和地球上碳的收支不平衡有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為基因型為AaBb的水稻的花粉離體培養(yǎng)過(guò)程，接入試管后，在一定條件下形成試管苗，以下表述正確的是

A. 由于是植物細(xì)胞的組織培養(yǎng)，故培養(yǎng)基中無(wú)需加入碳源

B. 過(guò)程①②③分別為去分化、去分化和再分化的過(guò)程

C. 試管苗的基因型可能為AABB.AAbB.aaBB.aabb

D. 過(guò)程①②③培養(yǎng)基中的細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比值分別為等于1大于1和小于1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用過(guò)程的圖解，試據(jù)圖回答：
（1）Ⅰ、Ⅱ表示的反應(yīng)階段分別是、 ．
（2）圖中字母B，C，D，J表示的物質(zhì)分別是（用化學(xué)符號(hào)表示）、、、 ．
（3）正常進(jìn)行光合作用的小麥，當(dāng)環(huán)境中二氧化碳突然降至極低水平時(shí)，則圖中的填“F”或“G”）的量將會(huì)有較明顯的增加．
（4）Ⅰ、Ⅱ反應(yīng)階段之間的物質(zhì)聯(lián)系是 ． 能量聯(lián)系是 ．
（5）影響光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素主要有（至少寫(xiě)出3點(diǎn)） ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案