在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻(凹凸不均)的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為　（   ）

A．無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
B．光照不均使生長(zhǎng)素分布不均勻
C．種子的發(fā)育需要果實(shí)來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)
D．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

D

解析試題分析：生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。因?yàn)榘紓?cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育將使得該側(cè)的子房壁發(fā)育緩慢，而凸側(cè)則相反，所以看上去會(huì)是凹凸不均的。故選D
考點(diǎn)：本題考查生長(zhǎng)素的應(yīng)用。
點(diǎn)評(píng)：本題意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，屬于中等難度題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻（凸凹不平）的西瓜，若切開觀察，可見凹側(cè)種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為

A．種子的發(fā)育需果實(shí)來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)              B．發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)          D．光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（    ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見不到陽(yáng)光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）                         

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

C．凹側(cè)見不到陽(yáng)光，不能形成種子

D．由于光照不均勻?qū)е律L(zhǎng)素分布不均勻造成果實(shí)發(fā)育不均勻

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆湖北省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見不到陽(yáng)光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆四川省成都市六校協(xié)作體高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場(chǎng)上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

C．凹側(cè)見不到陽(yáng)光，不能形成種子

D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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