【題目】圖中a、b、c曲線表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下，催化某反應(yīng)過(guò)程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。解讀此圖可獲得的信息是(　　)

A. b曲線的處理?xiàng)l件是此酶催化反應(yīng)的最適條件

B. 三條曲線的差異不可能是由于pH不同造成的

C. 三條曲線的差異不是由于底物的量不同造成的

D. 三條曲線的差異不可能是由于溫度不同造成的

【答案】C

【解析】

影響酶促反應(yīng)速率的因素有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度等。分析曲線圖：圖示為某種酶在不同處理?xiàng)l件下，催化某反應(yīng)過(guò)程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，其中a達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間最短，其次是b，最后是c，說(shuō)明a條件下酶的活性最高，c條件下酶的活性最低。

根據(jù)以上分析已知，c條件下酶的活性最低，說(shuō)明其所處的條件不是最適條件，A錯(cuò)誤；pH能影響酶促反應(yīng)速率，所以三條曲線的差異可能是由于pH不同造成的，B錯(cuò)誤；若反應(yīng)底物的量不同，則化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不同，而圖中三條曲線的平衡點(diǎn)相同，說(shuō)明三條曲線的差異不是反應(yīng)底物的量不同造成的，C正確；溫度能影響酶促反應(yīng)速率，所以三條曲線的差異可能是由于溫度不同造成的，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，變形后的精子幾乎無(wú)細(xì)胞質(zhì)，這兩種細(xì)胞的壽命都很短，這一事實(shí)主要體現(xiàn)了（ ）

A.遺傳物質(zhì)起決定性作用B.環(huán)境因素對(duì)細(xì)胞的影響

C.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互依存D.細(xì)胞的功能對(duì)其壽命起決定性作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是來(lái)自于同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.該生物的正常體細(xì)胞中含有4條染色體

B.圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等

C.圖②、圖④所示過(guò)程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂

D.由圖④分析，該生物是雄性個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】花生種皮紫色 (R) 對(duì)紅色(r)為顯性，厚殼(T)對(duì)薄殼 (t) 為顯性，兩對(duì)基因自由組合，則ttRr與 TtRr雜交后代中基因型和表現(xiàn)型的種類分別是（ ）

A.4種、2種B.4種、4種C.6種、4種D.4種、6種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】剛果紅能夠與纖維素形成紅色復(fù)合物，可用其鑒定纖維素分解菌。某研究小組將濾紙埋在土壤中，30天后從濾紙上取部分土壤樣品加入生理鹽水中溶解，得到了富有纖維素分解菌的菌原液，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）稀釋菌原液：為確定合適的稀釋倍數(shù)，小組成員取1 mL菌原液進(jìn)行如下圖所示的操作，在統(tǒng)計(jì)菌落時(shí)，發(fā)現(xiàn)平板上的平均菌落數(shù)為40個(gè)，則每毫升菌原液中的細(xì)菌數(shù)大約為____________個(gè)。

（2）培養(yǎng)基的準(zhǔn)備：在對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌的過(guò)程中，完成加水、裝鍋、加熱排氣、保溫保壓適當(dāng)時(shí)間后，切斷熱源，讓滅菌鍋內(nèi)溫度自然下降，當(dāng)壓力表的指針______時(shí)，打開(kāi)排氣閥，旋開(kāi)固定螺栓，開(kāi)蓋，才可以取出滅菌的培養(yǎng)基等物品。待培養(yǎng)基冷卻至____（填溫度）左右時(shí)倒平板，將平板倒置的目的是____________。在培養(yǎng)基凝固之前加入滅菌的剛果紅，從功能上來(lái)看，該培養(yǎng)基屬于__________（“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中碳源主要是____________。　

（3）接種與觀察：在無(wú)菌條件下，用移液槍取0.1 mL稀釋后的菌懸液進(jìn)行圖1中_____所示的操作，室溫放置2～3分鐘后倒置于恒溫箱中培養(yǎng)，使菌液完全被培養(yǎng)基吸收。培養(yǎng)過(guò)程中定期觀察菌落特征和透明圈的大小，圖2中D/d的值越_______，表示該菌對(duì)纖維素分解能力越強(qiáng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究氧氣濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 實(shí)驗(yàn)自變量是氧氣濃度，因變量是CO2和酒精的生成量

B. 在氧氣濃度為a或d時(shí)，酵母菌的呼吸方式都只有一種

C. 在氧氣濃度為c時(shí)，酵母菌有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量的2倍

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，有氧時(shí)酵母菌的無(wú)氧呼吸會(huì)受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示反饋調(diào)節(jié)的模式圖，下列所述與圖示模型不符的是

A. 甲表示水體污染加劇，乙表示魚(yú)蝦死亡增多

B. 甲表示種群數(shù)量增多，乙表示種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

C. 甲表示促甲狀腺激素分泌增多，乙表水甲狀腺激素分泌增多

D. 甲表示被捕食者數(shù)量增多，乙表示捕食者數(shù)量增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程能雙向進(jìn)行的是

A. 生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸 B. 興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

C. 生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量流動(dòng) D. 物質(zhì)在淋巴和組織液間的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一次性過(guò)量飲水會(huì)造成人體細(xì)胞腫脹，功能受損�？捎渺o脈滴注高濃度鹽水（1.8%NaCl溶液）對(duì)患者進(jìn)行治療。其原理是

A. 降低細(xì)胞內(nèi)液離子濃度 B. 升高細(xì)胞外液離子濃度

C. 促進(jìn)抗利尿激素的分泌 D. 減少細(xì)胞外液液體總量

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