I下圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖(單位:mg/h)。A、B點(diǎn)對應(yīng)時刻分別為6:00和19:00。請分析回答：
 
(1) 在此24小時內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時段是________________
(2) 測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg,光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是________mgc圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(從“大于、等于、小于”中選填)300mg。
(3) 若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，B點(diǎn)將向________(左/右）移動.
在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________
II下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題。

(1)據(jù)研究表明，甲型H1N1流感病毒（如圖一）是一種單鏈RNA病毒，其基因組RNA自身即可發(fā)揮翻譯模板的作用。其翻譯合成蛋白質(zhì)的場所是________________
(2)根據(jù)圖二分析，當(dāng)入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細(xì)胞表面的________結(jié)合，寄主細(xì)胞才能成為效應(yīng)T細(xì)胞識別出的靶細(xì)胞。效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴細(xì)胞膜上的B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是________。物質(zhì)A由效應(yīng)T細(xì)胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多效應(yīng)T細(xì)胞，則這是一個________________調(diào)節(jié)過程，物質(zhì)A為________

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆甘肅省張掖中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖I表示某類C3植物固定和還原CO2的過程，圖Ⅱ表示的是A、B、C三類植物在夏季晴朗的一天中氣孔的開放情況。請據(jù)圖分析，回答下列問題：

（1）圖I所示植物在固定CO2的過程中與C4植物的共同點(diǎn)是                          ，但此類植物在葉片結(jié)構(gòu)上與C3植物是相同的，區(qū)別于C4植物最明顯的特征是                              。
（2）圖I植物夜晚吸收CO2，卻不能合成（CH2O），其原因是                                    
                                                                                  。
（3）圖I所示植物屬于圖Ⅱ中的          類。這類植物氣孔開閉的特點(diǎn)，對植物生活的意義是                                               。
（4）關(guān)于葉綠體的成分、結(jié)構(gòu)和功能，下列敘述正確的是（  ）
A．吸收、傳遞光能的色素位于基質(zhì)中，轉(zhuǎn)化光能的色素位于囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上
B．在晴天CO2濃度過低時，水稻葉肉細(xì)胞的葉綠體中五碳化合物含量會增加
C．得到電子后的那些葉綠素a即成為強(qiáng)氧化劑，能使NADPH轉(zhuǎn)變成NADP+
D．光合作用強(qiáng)烈時，暗反應(yīng)過程直接將3個CO2分子合成一個三碳化合物
（5）下面甲、乙圖分別表示B植物的凈光合速率與光照強(qiáng)度、CO2濃度的關(guān)系。下列敘述正確的是（   ）

A．若土壤中Mg含量持續(xù)下降，會導(dǎo)致甲圖中a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移
B．對A植物而言，圖乙中a點(diǎn)應(yīng)向右移動
C．圖乙中若光照強(qiáng)度適當(dāng)提高，則a點(diǎn)右移，b點(diǎn)右移
D．光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，甲圖表示25℃時關(guān)系，現(xiàn)將溫度提高到
30℃，則a點(diǎn)右移，b點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年安徽省合肥市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物部分 題型：綜合題

I下圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖(單位:mg/h)。A、B點(diǎn)對應(yīng)時刻分別為6:00和19:00。請分析回答：

 

(1) 在此24小時內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時段是________________

(2) 測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg,光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是________mgc圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(從“大于、等于、小于”中選填)300mg。

(3) 若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，B點(diǎn)將向________(左/右）移動.

在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________

II下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題。


(1)據(jù)研究表明，甲型H1N1流感病毒（如圖一）是一種單鏈RNA病毒，其基因組RNA自身即可發(fā)揮翻譯模板的作用。其翻譯合成蛋白質(zhì)的場所是________________

(2)根據(jù)圖二分析，當(dāng)入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細(xì)胞表面的________結(jié)合，寄主細(xì)胞才能成為效應(yīng)T細(xì)胞識別出的靶細(xì)胞。效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴細(xì)胞膜上的B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是________。物質(zhì)A由效應(yīng)T細(xì)胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多效應(yīng)T細(xì)胞，則這是一個________________調(diào)節(jié)過程，物質(zhì)A為________

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

. I下圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖(單位:mg/h)。A、B點(diǎn)對應(yīng)時刻分別為6:00和19:00。請分析回答：

 

(1) 在此24小時內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時段是________________

(2) 測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg,光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是________mgc圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(從“大于、等于、小于”中選填)300mg。

(3) 若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，B點(diǎn)將向________(左/右）移動.

在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________

II下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題。

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科目：高中生物 來源： 題型：

. I下圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖(單位:mg/h)。A、B點(diǎn)對應(yīng)時刻分別為6:00和19:00。請分析回答：

 

(1) 在此24小時內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時段是________________

(2) 測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg,光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是________mgc圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(從“大于、等于、小于”中選填)300mg。

(3) 若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度，B點(diǎn)將向________(左/右）移動.

在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________

II下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題。

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