Question

 （06全國卷I）為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)你的預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析。

實(shí)驗(yàn)材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈(實(shí)驗(yàn)過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O₂和CO₂在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計(jì))。

實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO₃稀溶液的兩支試管中。此時(shí)，葉片均浮在液面上。

（2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。

（3）

 

 

 

分析預(yù)測的結(jié)果：

 

 

 

Answer 1

【答案】

 為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請(qǐng)用……

【答案】30．答案和分值分配

實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（10分）

（3）將這兩支試管放在日光下，照光一段時(shí)間   （2分）預(yù)測結(jié)果：NaHCO₃稀釋溶液中葉片上浮，蒸餾水中葉片仍在試管底部  （3分）

（4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時(shí)間   （2分）預(yù)測結(jié)果: NaHCO₃稀釋溶液中葉片下沉，蒸餾水中葉片仍在試管底部   （3分）

分析預(yù)測的結(jié)果: （12分）

（3）預(yù)測結(jié)果分析：光照下，NaHCO₃稀溶液中的葉片進(jìn)行光合作用，釋放出的氧氣多于呼吸作用消耗的氧氣，葉肉細(xì)胞中的氧氣增加，葉片上浮  （3分）

而蒸餾水中缺乏二氧化碳和氧氣，葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部  （3分）

（4）預(yù)測結(jié)果分析：黑暗中， NaHCO₃稀溶液中的葉片進(jìn)行呼吸作用，消耗了葉肉細(xì)胞間隙中的氧氣，放出的二氧化碳溶于NaHCO₃稀溶液中，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，葉片下沉

 （3分）

蒸餾水中缺乏氧氣，葉片不能進(jìn)行有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部  （3分）

【分析】葉片中的葉肉細(xì)胞之間有間隙即氣腔，光合作用產(chǎn)生氧和呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳都會(huì)首先排放到氣腔；氣腔通過氣孔和切口與外界進(jìn)行交換。在NaHCO₃稀溶液中的O₂ 和CO₂產(chǎn)生時(shí)，葉片均上浮；在蒸餾水中不能進(jìn)行光合作用和呼吸作用而缺乏O₂ 和CO₂，葉片一直下沉。這是本實(shí)驗(yàn)必要的觀察現(xiàn)象或預(yù)期結(jié)果。

【高考考點(diǎn)】本題屬于驗(yàn)證性、補(bǔ)充步驟、結(jié)果預(yù)測和結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型。此題以考查光合作用和呼吸作用原料、產(chǎn)物和進(jìn)行的條件為前題，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和獲取信息的能力，以及正確預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。這些都是學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時(shí)還考查了理化生學(xué)科間知識(shí)滲透：葉片為何能上浮或下沉——物理學(xué)； NaHCO₃為何能提供CO₂——化學(xué)；而葉片的表皮有氣孔，葉肉組織中有氣腔即細(xì)胞間隙——植物學(xué)。水中O₂和CO₂（溶解度低）及無氧呼吸忽略不計(jì)等，這些都是理化生綜合應(yīng)用能力。

【易錯(cuò)點(diǎn)】本實(shí)驗(yàn)題為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中的補(bǔ)充步驟題型，應(yīng)該是基本得分題。學(xué)生主要失分原因有兩方面：一方面可能于從來沒有做過光合作用和呼吸作用等產(chǎn)物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)有關(guān)。一是，落后地區(qū)沒有條件做實(shí)驗(yàn)；二是，傳統(tǒng)教學(xué)理念教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三是，學(xué)校講究辦學(xué)成本，不安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)。四是很多省份或地區(qū)因?yàn)橹锌疾豢忌�物，初中生物就沒有認(rèn)真上過。這給科學(xué)課教學(xué)敲響警鐘。理科不做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是沒有出路的！沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為基礎(chǔ)，即使做很多實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模擬題，憑想當(dāng)然很難將實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確預(yù)測，分析就不可能到位。二方面可能與理化生學(xué)科間綜合性較高有關(guān)�？梢哉f是頭一次出現(xiàn)這樣的綜合性較強(qiáng)的題目，學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力欠缺。

【備考提示】提醒各位高中生物教學(xué)一線教師，有必要將初中的重要實(shí)驗(yàn)為剛升入高中的同學(xué)補(bǔ)做一遍，特別是來自農(nóng)村落后地區(qū)的學(xué)生，更要補(bǔ)上這一課。本人的切身體會(huì)，凡是玩過筆者的“倒掛飲料瓶”（發(fā)表于《生物學(xué)通報(bào)》2005年第4期）的學(xué)生，本次考試都能回答準(zhǔn)確；相反，沒有做過實(shí)驗(yàn)的，即使做過類似實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的同學(xué)，估分仍是很低。很多學(xué)生連2分都不敢得。另外，學(xué)科教師要注意進(jìn)修理化知識(shí)，特別是初中理化知識(shí)都不會(huì)應(yīng)用，怎么成為合格教師呢？