)Ⅰ .下面a 圖表示番茄葉肉細胞內(nèi)兩個重要生理過程中C 、H 、O 的變化;b 圖表示一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請據(jù)圖回答:

( l ) a 圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所分                              。

( 2 ) a 圖甲過程中,B 在    內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過程中,A 的利用發(fā)生在該過程的第       階段。

( 3 ) b 圖中番茄植株光合作用釋放的O2 量和呼吸作用消耗的O2 量相等的點是      ;該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物?            ,理由是                          

Ⅱ.下圖是某同學“探究影響植物光合速率因素”的實驗裝置圖。請回答:

( l )上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是           。

( 2 )在試管內(nèi)CO2 濃度不變的前提下,每隔30 min 改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是  

( 3 )為探究CO2 濃度對光合速率的影響,利用上圖裝置進行實驗的設(shè)計思路是         

                        

I. (l)葉綠體   細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

(2)葉綠體基質(zhì)   三

(3)B、C   否   密閉裝置中的氧氣含量比實驗前低,說明番茄植株細胞呼吸消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量,因此沒有積累有機物。(2 分)

II. (l)吸收燈光的熱量,避免光照對試管內(nèi)水溫的影響(2 分)

(2)光照強度減弱,光合作用產(chǎn)生的O2 減少(2 分)

(3)用多組相同裝置,只改變試管內(nèi)溶液中CO2 含量(如加入不同濃度的NaHCO3 溶液等),進行對照實驗(4 分)


解析:

綜合考查光合作用和細胞呼吸以及實驗設(shè)計。Ⅰ⑴根據(jù)a圖可知,甲過程為光合作用,乙過程為有氧呼吸,場所分別是葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;

⑵B應(yīng)該是CO2,A應(yīng)該是O2,光合作用過程中CO2消耗是在葉綠體基質(zhì)中完成,O2參與有氧呼吸第三階段;

⑶b圖為密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線,當光合作用釋放的O2 量和呼吸作用消耗的O2 量相等時,植物既不吸收也不釋放O2,容器內(nèi)O2量不變;當光合作用釋放的O2 量大于呼吸作用消耗的O2 量時,植物O2釋放量大于吸收量,容器內(nèi)O2量增加;當光合作用釋放的O2 量小于呼吸作用消耗的O2 量時,植物O2釋放量小于吸收量,O2容器內(nèi)量減少;可知光合作用釋放的O2 量和呼吸作用消耗的O2 量相等點,應(yīng)該是最高點和最低點即B和C點;根據(jù)b圖可知24小時后,容器內(nèi)O2量小于初始值,則番茄有機物分解的大于合成的,沒有有機物積累。

Ⅱ⑴白熾燈發(fā)光的同時也會放出熱量,熱量會引起試管溫度變化,就會導致實驗變量不唯一,因此為保證單一變量,需要吸收白熾燈散發(fā)的熱量;

⑵試管與玻璃柱之間的距離代表了光照強度,距離越大表示光照強度越小,光合作用速率就越弱;

⑶探究CO2 濃度對光合速率的影響時,單一變量就應(yīng)該是CO2 濃度,需要控制光照強度不變,只改變CO2 濃度。

練習冊系列答案
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根據(jù)下列圖表,回答問題。根據(jù)下面圖解,回答問題:

 
(1)該圖中,A為           ,B為         ,C為            。
(2)該圖示為         肽化合物,有          個肽鍵。
(3)該化合物是由           個氨基酸分子失去            分子水而成,這種反應(yīng)叫                  

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科目:高中生物 來源:2014屆河北省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

結(jié)合下面圖表分析,有關(guān)說法正確的有(  )

藥物

治病機理

青霉素

抑制細菌細胞壁的合成

環(huán)丙沙星

抑制細菌DNA解旋酶的活性

紅霉素

與核糖體結(jié)合,阻止了其與RNA結(jié)合

利福平

抑制RNA聚合酶的活性

A.結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細胞質(zhì)中   

B.青霉素和利福平能抑制DNA的復制

C.①~⑤可發(fā)生在人體健康細胞中

D.環(huán)丙沙星、利福平和紅霉素分別能抑制細菌的①、②和③過程

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年遼寧省遼南協(xié)作體高三上學期期中考試生物試卷 題型:選擇題

結(jié)合下面圖表分析,有關(guān)說法正確的有

A.環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③    B.青霉素和利福平都能用來殺滅病毒

C. 環(huán)丙沙星和利福平都能抑制細菌的②        D.①~④可發(fā)生在人體健康細胞中

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年吉林省長春市高三第一次調(diào)研測試生物試卷 題型:選擇題

.結(jié)合下面圖表分析,有關(guān)說法錯誤的是

 

藥  物

治病機理

青霉素

抑制細菌細胞壁的合成

環(huán)丙沙星

抑制細菌DNA解旋酶的活性

紅霉素

與核糖體結(jié)合,抑制其功能

利福平

抑制RNA聚合酶的活性

 

 

 

 

 

 


A.環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③             

B.青霉素不能用來殺滅病毒

C.利福平抑制細菌的過程②

D.①~④可發(fā)生在人體健康細胞中

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年年廣東省高三上學期期中考試(理綜)生物部分 題型:選擇題

結(jié)合以下面圖表分析,有關(guān)說法正確的有

藥物

治病機理

青霉素

抑制細菌細胞壁的合成

環(huán)丙沙星

抑制細菌DNA解旋酶的活性

紅霉素

與核糖體結(jié)合,抑制其功能

利福平

抑制RNA聚合酶的活性

A.環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③    B.青霉素和利福平都能用來殺滅病毒

C.結(jié)核桿菌的②和③都能發(fā)生在擬核中       D.①~④可發(fā)生在人體健康細胞中

 

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