【題目】在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是

A.C3和C5都迅速減少B.C3和C5都迅速增加

C.C3迅速增加，C5迅速減少D.C3迅速減少，C5迅速增加

【答案】C

【解析】

解答本題需要從光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)物質(zhì)變化和相互聯(lián)系去思考問題。

由題意知，在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照后，光反應(yīng)即停止，[H]和ATP下降，C3的還原減弱直至停止，而CO2的固定則繼續(xù)進行，但由于缺少[H]和ATP，C3不能被還原C5而積累，使C3迅速增加；C5是植物體細胞內(nèi)具有一定數(shù)量且能循環(huán)利用的物質(zhì)，當(dāng)CO2+C5→C3后又不能被還原再形成C5時，C5將迅速減少。

所以，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析C3迅速增加，C5迅速減少。
故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)的免疫過程示意圖，下列說法中錯誤的是

A. 圖中的細胞A在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用；細胞B在細胞免疫和體液免疫中均起作用

B. 移植器官發(fā)生的排斥反應(yīng)，主要與①②⑥⑦有關(guān)

C. HIV通過攻擊細胞C，導(dǎo)致機體免疫功能缺失引發(fā)艾滋病

D. 當(dāng)相同抗原再次進入機體時，體內(nèi)會發(fā)生⑦或⑧的過程，進而產(chǎn)生G或E，發(fā)揮特定的免疫效應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

Ⅰ.為了探究酵母菌所進行的呼吸作用類型，請根據(jù)所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗；

（1）實驗?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑饔妙愋汀?/span>

（2）實驗原理：酵母菌如果只進行有氧呼吸，即需氧型，則吸收的02量與放出的C02量相等；如果只進行無氧呼吸，即厭氧型，則不吸收O2，能放出CO2；如果既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，即兼性厭氧型，則吸收的O2量小于放出的CO2量。

（3）實驗材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、玻璃板兩塊、l00mL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。

（4）實驗方法：將實驗材料和用具按右圖配好實驗裝置。若想得到實驗結(jié)論還須同時設(shè)計另一個實驗，請在方框內(nèi)繪出相應(yīng)裝置圖，注上必要的文字。

（5）實驗結(jié)果與結(jié)論: 設(shè)計表格記錄實驗可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論.

（6）現(xiàn)有一瓶葡萄糖液，內(nèi)置有適量酵母菌，經(jīng)測定瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5:4，這是因為有 （以分數(shù)表示）的酵母菌在進行有氧呼吸，寫出相關(guān)反應(yīng)式： 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于對生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ ）

A.生命系統(tǒng)的各層次可以相互聯(lián)系，也可以沒有關(guān)系，如細胞和生物圈

B.組織、細胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分

C.生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的

D.生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B、C三種燈泡，其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如下圖甲所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光，期望最大限度地增加光合作用的強度。為此某同學(xué)設(shè)計了圖乙所示的實驗裝置�；卮鹣铝袉栴}：（注：葉綠體中的色素主要吸收430～450nm的藍紫光和640～660nm的紅橙光。）

（1）根據(jù)圖乙實驗現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖甲中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系：

A ____，B ___。溫室中選擇____種燈泡能最大限度地增加光合作用強度。

（2）將圖乙中任意一組裝置由明處移至黑暗，則細胞中C3化合物的含量均會_____，其原因是______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的X,Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅰ片段）和非同源區(qū)段（Ⅱ一1、Ⅱ一2片段）．有關(guān)雜交實驗結(jié)果如下表．下列對結(jié)果分析錯誤的是

雜交組合一

P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1全剛毛

雜交組合二

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1剛毛（♀）：截毛（♂）=1：1

雜交組合三

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1截毛（♀）：剛毛（♂）=1：1

A. 通過雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀

B. 通過雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ﹣1片段

C. Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

D. 減數(shù)分裂中，X，Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物細胞壁的說法不正確的是

A.植物細胞都有細胞壁B.細胞壁可控制物質(zhì)進出細胞

C.細胞壁對細胞有支持和保護作用D.細胞壁的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示一個DNA分子的片段，圖2表示基因與性狀的關(guān)系．有關(guān)敘述最合理的是

A. 若圖1中b2為合成圖2中X1的模板鏈，則X1的堿基序列與b1完全相同

B. 鐮刀型細胞貧血癥和白化病的根本原因是圖2中①過程發(fā)生差錯導(dǎo)致的

C. 圖2中①和②過程發(fā)生的場所分別是細胞核和核糖體

D. 圖2表示基因是控制酶的合成來控制代謝活動進而控制生物性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示激素的部分調(diào)節(jié)過程，圖中①②③分別表示相應(yīng)的過程，（+）和（-）分別表示促進作用和抑制作用。下列分析錯誤的是

A.受到寒冷刺激后，只涉及到甲狀腺分泌的激素增加

B.甲狀腺分泌的激素的濃度超過一定量會抑制①和②

C.甲狀腺分泌的激素受到垂體的調(diào)控

D.①和②不屬于負反饋調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案