【題目】蜜蜂種群由蜂王、工蜂和雄蜂組成，下圖顯示了蜜蜂的性別決定過程。相關(guān)敘述正確的是

A.蜜蜂的性別決定取決于性染色體的組成B.雄蜂為單倍體不能產(chǎn)生正常的配子

C.雄蜂產(chǎn)生精子的過程中染色體不加倍D.工蜂無法與雄蜂交尾，不能形成受精卵

【答案】D

【解析】

分析題圖：蜂王和工蜂都是由受精卵發(fā)育而來的，均為二倍體；雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的，其體細(xì)胞中的染色體數(shù)目是蜂王的一半，為單倍體，故蜜蜂的性別是由染色體組的倍數(shù)決定的。

A.蜂王和工蜂都是由受精卵發(fā)育而來的，二者的體細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組，雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的，其體細(xì)胞中含有1個(gè)染色體組，說明蜜蜂的性別決定取決于染色體組的倍數(shù)，A錯(cuò)誤；

B.雄蜂的體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目，因此雄蜂為單倍體，但能產(chǎn)生正常的配子，B錯(cuò)誤；

C.雄蜂產(chǎn)生精子的過程中也會(huì)發(fā)生染色體復(fù)制、著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目也會(huì)暫時(shí)加倍，C錯(cuò)誤；

D.工蜂沒有生育能力，無法與雄蜂交尾，不能形成受精卵，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖為兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率，其他條件適宜且相同。據(jù)圖回答下列問題：

（1）可利用分光光度法比較兩種類型水稻中葉綠素含量的差異，首先用______________提取水稻綠葉中的色素，然后通過溶劑在600nm-700nm波長(zhǎng)間吸光量進(jìn)行比較，計(jì)算出葉綠素含量。

（2）要比較圖中光照強(qiáng)度為P點(diǎn)時(shí)，野生型和突變型水稻O2產(chǎn)生量的關(guān)系，還應(yīng)測(cè)定的生理指標(biāo)是____________________________________。

（3）若兩種類型水稻題（2）中生理指標(biāo)相同的情況下，當(dāng)光照強(qiáng)度低于P時(shí)，野生型的____________（填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”）強(qiáng)度高于突變型。當(dāng)光照強(qiáng)度高于P時(shí)，哪種類型的暗反應(yīng)強(qiáng)度更高___________________，并分析原因______________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖[單位J/(cm2·a)]，據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是(　　)

A. 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400 J/(cm2·a)

B. 第二營養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是100 J/(cm2·a)

C. 能量由第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是20%

D. 該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級(jí)同化的能量是15 J/(cm2·a)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)如圖曲線a和b的描述不正確的是（　　）

A. a和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中腺苷二磷酸和NADPH含量的變化

B. a和b可分別代表萌發(fā)種子在出土前蛋白質(zhì)種類和干重的變化

C. a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

D. a和b可分別代表質(zhì)壁分離過程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B.C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。而圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的實(shí)際大小。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流，其作用在于調(diào)節(jié)生物的________________(填“種內(nèi)”或“種間）關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（2）在圖甲①③過程中碳主要以____________形式進(jìn)行循環(huán)。圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的________(用字母表示）。

（3）圖乙中，若鼠和昆蟲被分解者分解的能量為a，呼吸作用消耗的能量為b，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為c，則圖中第二營養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為____________。

（4）假設(shè)蛇從鼠處直接獲得的食物占其食物總量的60%。則蛇增加10kg，至少需要植物__________kg。

（5）從圖丙中可知，______________________物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈，1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?/span>_____________________(從營養(yǎng)級(jí)或能量流動(dòng)角度分析）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為下丘腦維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的示意圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中激素Ⅱ的靶細(xì)胞種類最多

B.靶細(xì)胞為肌細(xì)胞時(shí)，激素Ⅰ為胰島素

C.地方性甲狀腺腫患者體內(nèi)激素Ⅱ含量偏多

D.飲水不足或食物過咸均可導(dǎo)致激素Ⅲ的分泌增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系，下列敘述中正確的是（ ）

A.在單側(cè)光的作用下，若胚芽鞘向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a，則背光側(cè)為b

B.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉作物的作用

C.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用，則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用

D.將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為d

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)是指細(xì)胞通過受體感受信息分子的刺激，經(jīng)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換，從而影響細(xì)胞生物學(xué)功能的過程。下圖表示兩種細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)形式，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.甲圖的激素可以表示性激素，以自由擴(kuò)散的方式穿膜，與細(xì)胞膜的基本支架有關(guān)

B.甲圖可說明信息分子可影響基因表達(dá)過程，②③的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不同

C.甲圖中的d基本骨架為獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，e為mRNA可作為翻譯的模板

D.乙圖可以反應(yīng)細(xì)胞膜具有細(xì)胞間的信息交流的功能，圖中的受體化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究小麥20℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是

A.隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移

B.a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

C.其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)將向右移動(dòng)

D.外界條件均適宜時(shí)，c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案