Question

圖6—17表示的是植物的水培試驗裝置，B中裝有植物所需各種礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液，A為向該培養(yǎng)液中通氣的玻璃管。實驗前測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度并將整個實驗裝置稱重，然后將裝置置于充足的光照下4小時。再進(jìn)行稱重并測量培養(yǎng)液中離子的濃度，結(jié)果見表6-5。請回答：  

(1)實驗后重量減輕的主要原因是                                   。

(2)植物細(xì)胞吸收水分的方式有                                 。

(3)K⁺ 被植物吸收的方式是                  。

(4)實驗時要向A管通氣的原因是                                      。

(5)植物對K⁺、Mg²⁺和Ca²⁺的吸收量明顯不同的原因是                             。

(6)實驗后，Mg²⁺和Ca²⁺比實驗前高，合理的解釋是                                         ，以上實驗說明植物吸收水分和吸收離子是兩個                                。

Answer 1

（1）植物根吸收大量水分后經(jīng)蒸騰作用散失

（2）滲透作用和吸脹作用

（3）主動運(yùn)輸

（4）保證溶液含氧量，促進(jìn)根的有氧呼吸，從而促進(jìn)植物對礦質(zhì)元素的吸收

（5）細(xì)胞膜上吸收不同離子的載體數(shù)目不同

（6）根對水分的吸收比對Mg²⁺和Ca²⁺的吸收比例大   相對獨(dú)立的過程

解析:

植物根會從營養(yǎng)液中吸收大量水分和少量礦質(zhì)元素，吸收的水分絕大部分經(jīng)蒸騰作用散失；根吸水主要是成熟區(qū)細(xì)胞滲透吸水，還有少量根尖分生區(qū)細(xì)胞的吸脹作用水；礦質(zhì)離子吸收的方式是主動運(yùn)輸，需要根呼吸作用提供的ATP，不同離子由不同載體吸收（具有選擇性），運(yùn)輸不同離子的載體數(shù)量不同，從而對不同離子吸收量也就不同；根細(xì)胞吸收水分和礦質(zhì)離子不成比例，實驗前后各種礦質(zhì)離子濃度不同，根吸收水分和礦質(zhì)離子方式不同，是兩個相對獨(dú)立的過程。