下圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是
A.圖甲中的B含有2個高能磷酸鍵,C為腺嘌呤核糖核苷酸
B.神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時,a催化的反應(yīng)加速,c催化的反應(yīng)被抑制
C.研究酶活性與溫度關(guān)系時,可以選擇H2O2和H2O2酶為實驗材料
D.圖乙中溫度為m時比n時酶活性低,此時更有利于酶的保存
D
【解析】
試題分析:圖甲中的B是ADP,含有1個高能磷酸鍵,A錯誤;神經(jīng)細(xì)胞吸收K+是主動運輸,消耗能量,a催化的反應(yīng)加速,但c催化的反應(yīng)會加速,B錯誤;H2O2在不同溫度下,分解不同,研究酶活性與溫度關(guān)系時,不能選擇H2O2和H2O2酶為實驗材料,C錯誤;低溫抑制酶的活性,溫度為m時比n時,更有利于酶的保存,D正確。
考點:本題考查ATP的結(jié)構(gòu)和功能及溫度影響酶活性的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山西忻州一中高二上期期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示細(xì)胞中某條生物反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表不同的酶,A、B、C代表不同的化合物,圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是
①若a催化的反應(yīng)被抑制,則A的消耗速度加快
②若B大量積累,則很可能是b和c的催化反應(yīng)被抑制所致 ③當(dāng)乙圖反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時,酶活性上升 ④酶活性在t2時比t1時高,故此時更適合酶的保存
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年河北唐山第一中學(xué)高二入學(xué)調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示細(xì)胞中某條生物反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表不同的酶,A、B、C代表不同的化合物,圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是
①若a催化的反應(yīng)被抑制,則A的消耗速度加快
②若B大量積累,則很可能是b和c的催化反應(yīng)被抑制所致
③當(dāng)乙圖反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時,酶活性上升
④酶活性在t2時比t1時高,故此時更適合酶的保存
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2014屆重慶市高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡(由膜包被的泡狀結(jié)構(gòu)),可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運輸。圖乙是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),1,2,3表示膜蛋白。請據(jù)圖回答以下問題。
(1)從圖甲中可以知道,溶酶體起源于B (細(xì)胞器名稱)。除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解 ,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。
(2)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A (細(xì)胞器名稱)向B運輸“貨物”,細(xì)胞器A是細(xì)胞內(nèi)________________的“車間”。
(3)圖甲細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的受體蛋白結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化,此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的生理功能。
(4)圖乙中膜蛋白1為糖蛋白,則在細(xì)胞癌變后,其含量的變化是 。
(5)圖乙中膜蛋白3為載體蛋白,則其參與的跨膜運輸方式可能是 __ 和 ___ 。
(6)若要提取動物的細(xì)胞膜,最好選用____________________ 做材料,提取時先讓其在蒸餾水中吸水脹破,處理后即可得到純凈的細(xì)胞膜。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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