【題目】某一健康男于冬泳時,其機體發(fā)生的相關(guān)反應(yīng)的敘述中,正確的是

A．分泌的甲狀腺激素減少

B．皮膚產(chǎn)生冷覺,皮膚血管收縮

C．皮膚起“雞皮疙瘩”不需要大腦皮層參與

D．體溫維持相對恒定不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

【答案】C

【解析】寒冷時，下丘腦合成促甲狀腺激素釋放激素，使得垂體分泌促甲狀腺激素，進(jìn)而加強甲狀腺分泌甲狀腺激素，增加產(chǎn)熱，A錯誤；冷覺是由大腦皮層產(chǎn)生，B錯誤；皮膚會起雞皮疙瘩，這是人體與生俱來的，屬于非條件反射，神經(jīng)中樞位于脊髓，C正確；體溫平衡調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦，受神經(jīng)-激素共同調(diào)節(jié)，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中糖類和脂質(zhì)的敘述，正確的是（　　）

A. 核糖和脫氧核糖不能同時存在于原核細(xì)胞內(nèi)

B. 纖維素和淀粉的功能不同，徹底水解的產(chǎn)物也不同

C. 脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，膽固醇參與人體血液中脂質(zhì)的運輸

D. 肌糖原不能水解為葡萄糖，不屬于細(xì)胞的能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）該細(xì)胞膜不同部位執(zhí)行不同的功能。從細(xì)胞膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是__________________。

（2）該圖中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有______________（填編號）。膜蛋白A要消耗主要由圖中的[ ]________（填編號及結(jié)構(gòu)）產(chǎn)生的ATP，以________方式吸收葡萄糖。

（3）該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起，即微絨毛，組成該微絨毛的基本骨架是_______________。微絨毛的形成可以增加細(xì)胞膜上________的數(shù)量，從而高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。

（4）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，膜蛋白D是通過____________（填作用原理）來促使二糖水解的。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1965年，某報刊發(fā)表評論：“它的實現(xiàn)標(biāo)志著人類在認(rèn)識生命、探索生命奧秘的征途中邁出了關(guān)鍵性的一步，促進(jìn)了生命科學(xué)的發(fā)展，開辟了人工合成蛋白質(zhì)的時代�！边@是指

A. 電子計算機的問世

B. 人類基因的研究

C. 人工合成結(jié)晶牛胰島素

D. 南優(yōu)2號雜交水稻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不是達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點

A. 一切生物都經(jīng)歷了從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程

B. 生物不是不變的，會發(fā)生變異

C. 生物界現(xiàn)存的物種沒有共同的原始起源

D. 生存競爭的自然選擇是生物界的普遍規(guī)律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物在暗室中不能（ ）

A．生長 B．呼吸

C．合成葉綠素 D．吸收水分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為234，那么每克樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時所用稀釋液的體積為0.1mL)

A．2.34×108 B．2.34×109 C．234 D．23.4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用純合子果蠅作為親本研究兩對相對性狀的遺傳實驗，結(jié)果如下：

下列說法不正確的是（ ）

A．實驗中屬于顯性性狀的是灰身、紅眼

B．體色和眼色的遺傳符合自由組合定律

C．若組合①的F1隨機交配，則F2雄蠅中灰身白眼的概率為3/4

D．若組合②的F1隨機交配，則F2中黑身白眼的概率為1/8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對人體內(nèi)傳遞信息的信號分子的相關(guān)敘述，正確的是

A.細(xì)胞間傳遞信號的分子都是由細(xì)胞內(nèi)的核糖體合成的

B.信號分子合成后都是以主動運輸?shù)姆绞竭\出細(xì)胞外

C.向含有促使血糖降低的信號分子的溶液加入雙縮脲試劑后溶液呈紫色

D.信號分子在完成信息傳遞后數(shù)量和性質(zhì)不發(fā)生改變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案