【題目】下列有關生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是

A. 單細胞生物的生命系統(tǒng)中只有細胞這一個層次

B. 一棵白楊樹的生命系統(tǒng)層次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體

C. H7N9型禽流感病毒屬于生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次

D. 地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞

【答案】D

【解析】單細胞生物的生命系統(tǒng)中有細胞、個體層次，A錯誤；一棵白楊樹的生命系統(tǒng)層次為細胞、組織、器官、個體，沒有系統(tǒng)層次，B錯誤；H7N9型禽流感病毒屬沒有細胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次，C錯誤；細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水在細胞內(nèi)以自由水、結(jié)合水兩種形式存在。下列關于自由水生理功能的敘述，正確的是

A. 良好的溶劑 B. 主要能源物質(zhì)

C. 生物大分子的骨架 D. 細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導彈”，能夠用于殺死人類的某些癌細胞，其過程如下圖所示。下列相關敘述不正確的是( )
A.①過程的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同
B.經(jīng)①形成的雜交瘤細胞能無限增殖并產(chǎn)生單一抗體
C.②過程需要篩選并克隆單個雜交瘤細胞
D.抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某實驗室做的通過動物纖維母細胞等獲得單抗的實驗研究。據(jù)圖回答相關問題。
（1）X、Y、Z細胞的的名稱分別是、、。
（2）①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術中的過程。與纖維母細胞相比，誘導干細胞的全能性較。②過程的實質(zhì)是。
（3）X細胞和Y細胞經(jīng)過促融合處理后可得到種細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在正常人體細胞中，非受體型酪氨酸蛋白結(jié)合酶基因abl位于9號染色體上，表達量極低，不會誘發(fā)癌變．在慢性骨髓瘤病人細胞中，該基因卻被轉(zhuǎn)移到第22號染色體上，與bcr基因相融合．發(fā)生重排后基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)不受影響，但表達量大為提高，導致細胞分裂失控，發(fā)生癌變．如圖一表示這種細胞癌變的機理，圖二表示基因表達的某一環(huán)節(jié)，據(jù)圖回答：

（1）細胞癌變是細胞畸形分化的結(jié)果，據(jù)圖一分析，細胞分化的根本原因是 ， 其調(diào)控機制主要發(fā)生在[]過程．
（2）細胞癌變的病理很復雜，圖示癌變原因，從變異的類型看屬于 ．
（3）圖二示圖一中的[]過程，其場所是[] ．
（4）分析圖二可見，纈氨酸的密碼子是 ， 連接甲硫氨酸和賴氨酸之間的化學鍵的結(jié)構(gòu)式是 ．
（5）bcr/abl融合基因的遺傳信息在從堿基序列到氨基酸序列的傳遞過程中，遺傳信息的傳遞有損失的原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某實驗室做的通過動物纖維母細胞等獲得單抗的實驗研究。據(jù)圖回答相關問題。
（1）X、Y、Z細胞的的名稱分別是、、。
（2）①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術中的過程。與纖維母細胞相比，誘導干細胞的全能性較。②過程的實質(zhì)是。
（3）X細胞和Y細胞經(jīng)過促融合處理后可得到種細胞（融合只考慮兩兩融合）。 ④處需要篩選，其目的是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術治療遺傳性糖尿�。ɑ蛉毕輰е乱葝uB細胞不能正常合成胰島素）的過程設計圖解，據(jù)圖回答：
（1）圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是、 ， ④過程常用的方法是。
（2）圖示治病的方法叫做 ， 與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“白菜—甘藍”是用細胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短、耐熱性強和易于儲藏等優(yōu)點。下圖是“白菜—甘藍”的培育過程示意圖。下列有關敘述正確的是( )
A.利用蛋白酶和果膠酶，可除去細胞壁形成原生質(zhì)體
B.通常利用PEG或滅活的病毒，誘導原生質(zhì)體相互融合
C.雜種細胞形成的標志是產(chǎn)生了新的細胞壁
D.愈傷組織形成“白菜—甘藍”植物體必須經(jīng)過脫分化過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞學說，下列說法正確的是（ ）

A．英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B．細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

C．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

D．德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”

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