下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的,A與細(xì)胞膜的選擇透過性有密切關(guān)系,則A是______;

B代表細(xì)胞膜的基本支架,則B是_____________;D與細(xì)胞信息交流有關(guān),則D是_______。

(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)_______;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)_______。

(3)代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖菆D中編號(hào)__________________。

(1)載體蛋白  磷脂雙分子層  糖蛋白

(2)②  ①

(3)②③④


解析:

考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)。

(1)細(xì)胞膜的選擇透過性是由載體決定的。細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層。糖蛋白與細(xì)胞信息交流有關(guān)。

(2)氧氣運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散,不消耗能量,也不需載體協(xié)助。葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,消耗能量,需載體協(xié)助。

(3)被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省汕頭市金山中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

⑴ A代表       分子; B代表         ; C代表        ;    D代表        。 
⑵ 細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層        膜。
⑶ 動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有            。
⑷ 在a-e的五種過程中,代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是                          。
⑸ 可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)       ;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)       。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省三明一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)A代表__________分子;B代表__________;D代表__________。
(2)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層__________膜。      
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有____________________。
(4)在a-e的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莀__________________________。
(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)__________;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)__________

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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,圖中A~D代表物質(zhì),a~c代表物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。據(jù)圖回答問題:

(1)圖中a、b、c分別表示物質(zhì)跨膜方式中的    、        。

(2)圖中的B表示    。

(3)能代表O2轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)        ;代表Na+、氨基酸等轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)     

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012年度江蘇省第一學(xué)期期末模擬考試高一生物試卷 題型:綜合題

(5分)下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)B代表                 

(2)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層              膜。

(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)           。Na+通過細(xì)胞膜的方式是                    

(4)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有                。

 

 

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