下圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是①和③
  2. B.
    一般情況下,正在發(fā)生等位基因分離的是細(xì)胞②
  3. C.
    細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過(guò)程不可能發(fā)生在同一器官中
  4. D.
    細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2
C
試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①處于有絲分裂后期,②處于減數(shù)第一次分裂后期,③處于有絲分裂中期,④處于減數(shù)第二次分裂后期。處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是①和③,A正確;在減數(shù)第一次分裂后期,等位基因分離隨同源染色體分離而分開(kāi),所以一般情況下,正在發(fā)生等位基因分離的是細(xì)胞②,B正確;細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過(guò)程可能發(fā)生在同一器官中,如精巢,C錯(cuò)誤;細(xì)胞③處于有絲分裂中期,其細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2,D正確。故選C。
考點(diǎn):本題綜合考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是(    )

A.處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是①和③

B.一般情況下,正在發(fā)生等位基因分離的是細(xì)胞②

C.細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2

D.細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過(guò)程不可能發(fā)生在同一器官中

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆陜西西安遠(yuǎn)東第一中學(xué)高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是(   )

A.處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是①和③

B.一般情況下,正在發(fā)生等位基因分離的是細(xì)胞②

C.細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過(guò)程不可能發(fā)生在同一器官中

D.細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆遼寧省五校協(xié)作體高三上期期初考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞的基因表達(dá)狀況,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中不正確的是(   )

A.圖中三種細(xì)胞的基因組成具有特異性

B.圖中白色方框表示“沉默”的基因

C.圖中黑色方框表示表達(dá)的基因

D.圖解可說(shuō)明細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖北武穴中學(xué)高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞的基因表達(dá)狀況,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中不正確的是

A.圖中黑色方框表示表達(dá)的基因

B.圖中的3種細(xì)胞的基因組成具有特異性差異

C.圖解可說(shuō)明細(xì)胞的分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D.圖中白色方框表示“沉默”的基因

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

下圖表示同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞的基因表達(dá)狀況,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中不正確的是(  )

A.圖中黑色方框表示表達(dá)的基因

B.圖中的3種細(xì)胞的基因組成具有特異性差異

C.圖解可說(shuō)明細(xì)胞的分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D.圖中白色方框表示“沉默”的基因

 

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