假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析錯(cuò)誤的是


  1. A.
    提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
  2. B.
    孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”
  3. C.
    為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
  4. D.
    孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物中的一切遺傳現(xiàn)象
D
試題分析:孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律適用的范圍是有性生殖、真核生物、細(xì)胞核遺傳。而細(xì)胞質(zhì)遺傳與母本的相同,不符合孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律,故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題主要考查孟德?tīng)柕募僬f(shuō)演繹法的過(guò)程,意在考查考生把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省高三第四次月考生物試卷 題型:選擇題

假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括 “提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析正確的是                                             

A. 孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

B. 孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程

C. 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D. 測(cè)交后代性狀比為1:1可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆江西省吉水中學(xué)高三第四次月考生物試卷 題型:單選題

假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括 “提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析正確的是                                             

A.孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B.孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程
C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D.測(cè)交后代性狀比為1:1可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

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