【題目】三刺魚通常以浮游動(dòng)物水蚤為食。下圖為研究人員在有水蚤的人工水域,利用翠鳥模型和饑餓的三刺魚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。下列相關(guān)分析正確的是(

A.該實(shí)驗(yàn)的自變量只有水蚤密度

B.翠鳥的存在改變了三刺魚捕食水蚤的策略

C.翠鳥在水蚤密度大的水域進(jìn)攻三刺魚的次數(shù)增加

D.實(shí)驗(yàn)中水蚤三刺魚翠鳥構(gòu)成一條食物鏈

【答案】B

【解析】

種間關(guān)系:

1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。

2)競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡。

3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利。

4)捕食:一種生物以另一種生物為食。

A、本實(shí)驗(yàn)研究三刺魚在有無翠鳥威脅時(shí)的取食行為,自變量為水蚤密度和有無翠鳥,A錯(cuò)誤;

B、無翠鳥時(shí),三刺魚攻擊高密度水蚤的次數(shù)多;有翠鳥時(shí),三刺魚攻擊低密度水蚤的次數(shù)多,因此翠鳥的存在改變了三刺魚捕食水蚤的策略,B正確;

C、有翠鳥的情況下,在水蚤密度小的水域中,三刺魚攻擊水蚤的次數(shù)更多,C錯(cuò)誤;

D、食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,而水蚤是動(dòng)物,不是生產(chǎn)者,因此水蚤三刺魚翠鳥不能構(gòu)成一條食物鏈,D錯(cuò)誤。

故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后,得到如圖所示的兩個(gè)菌落,培養(yǎng)平板經(jīng)稀碘液處理,出現(xiàn)了以菌落為中心的透明圈。相關(guān)敘述正確的是

A.培養(yǎng)基中的淀粉也可為微生物提供氮源

B.兩個(gè)菌落中的微生物為同一種微生物

C.兩個(gè)菌落中的微生物均能將淀粉酶分泌至細(xì)胞外

D.透明圈直徑與菌落直徑的比值越大,說明該微生物分解淀粉的能力越大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,箭頭表示物質(zhì)流動(dòng)的方向。下列有關(guān)說法中,不正確的是(

A.圖中的乙是消費(fèi)者,丙是分解者

B.圖中的①表示光合作用,②表示呼吸作用

C.圖中的綠色植物、乙和丙都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分

D.碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖中代表感受器

B.圖中箭頭代表興奮傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是乙

C.刺激處產(chǎn)生興奮,處膜內(nèi)電位變?yōu)檎娢?/span>

D.刺激處產(chǎn)生興奮,最終會(huì)引起處發(fā)生反射活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某自由交配的種群在時(shí)間段都經(jīng)歷多次繁殖過程,定期隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體測(cè)得基因型為AA,aa的個(gè)體數(shù)量變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的(

A.段內(nèi)a的基因頻率是60

B.段發(fā)生劇變的過程中,Aa基因頻率可能相同

C.Aa個(gè)體在、段數(shù)量均為40,說明種群沒有發(fā)生進(jìn)化

D.段,隱性個(gè)體比顯性個(gè)體的適應(yīng)能力更強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示利用番茄植株(HhRr)培育新品種的途徑。下列說法中錯(cuò)誤的是(

A.途徑2和途徑3都要經(jīng)過組織培養(yǎng),品種B和品種C基因型相同的概率為0

B.途徑2能縮短育種年限,秋水仙素作用的對(duì)象是發(fā)育的種子或幼苗

C.途徑2和途徑3的育種原理是染色體變異

D.途徑4依據(jù)的育種原理是基因突變,該途徑最突出的優(yōu)點(diǎn)是能產(chǎn)生新的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為一富營(yíng)養(yǎng)化河流生態(tài)修復(fù)工程的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.曝氣可增加厭氧微生物降解有機(jī)污染物的能力

B.吸附基質(zhì)增加了微生物附著的表面積,提高了凈化能力

C.植物浮床有吸收水體氮、磷的能力,可減少富營(yíng)養(yǎng)化

D.增加水體透明度,恢復(fù)水草生長(zhǎng)是該修復(fù)工程的目標(biāo)之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致。經(jīng)過八代更長(zhǎng)時(shí)間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí),果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好。下面有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)開始之前,甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于同一個(gè)種群

B. 實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是食物

C. 若由于交配的同體色偏好,造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象,則這種甲、乙品系果蠅之間的差異體現(xiàn)的是物種的多樣性

D. 雖然交配選擇上有體色偏好,但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性,這種甲、乙品系果蠅之間的差異體現(xiàn)的是物種的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因技術(shù)問題:利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白基因(G)整合到斑馬魚 17 號(hào)染色體上,帶有 G 基因的 胚胎能夠發(fā)出綠色熒光。圖1和圖2所示分別為實(shí)驗(yàn)所用的質(zhì)粒上相關(guān)酶切位點(diǎn)以及含綠 色熒光蛋白基因(G)的外源 DNA 片段上具有的相關(guān)酶切位點(diǎn)。

1)基于上述信息,該基因工程的目的基因是_____。

2)用圖1中的質(zhì)粒和圖2外源 DNA 構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用_____切割,原因 _____。如果要防止質(zhì)粒和含目的基因的外源 DNA 片段自身環(huán)化,則應(yīng)選擇下列方法_____(填編號(hào))為好。

①只使用 EcoR I 處理 ②使用 BamH I Sma I 同時(shí)處理

③使用 BamH I Hind III ④使用 Sma I Hind III 同時(shí)處理

3)若將圖1所示質(zhì)粒轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi),為篩選含有該種質(zhì)粒的大腸桿菌細(xì)胞,除了在培養(yǎng)基中添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)添加_____。

4)如果要胚胎發(fā)出綠色熒光,則應(yīng)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到斑馬魚的_____細(xì)胞中培養(yǎng),篩選。如果要讓行道樹發(fā)出綠色熒光,則可以將重組質(zhì)粒導(dǎo)入行道樹的_____細(xì)胞中。

A、根 B、莖 C、葉 D、芽

由此看出動(dòng)植物基因工程的受體細(xì)胞有所不同,請(qǐng)你分析選擇不同受體細(xì)胞的原因:_____。

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