【題目】下圖1和圖2分別表示興奮性突觸和抑制性突觸作用的示意圖，有關(guān)說法錯誤的是

A. 興奮性突觸傳遞興奮時經(jīng)歷了“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變

B. 當(dāng)興奮性遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后會引起突觸后膜上的膜電位從“外正內(nèi)負(fù)”轉(zhuǎn)變成“外負(fù)內(nèi)正”

C. 抑制性突觸的突觸后膜上“外正內(nèi)負(fù)”的膜電位的性質(zhì)始終沒有發(fā)生改變

D. 神經(jīng)遞質(zhì)可與突觸后膜特異性結(jié)合并進(jìn)入下一個神經(jīng)元

【答案】D

【解析】

圖1表示興奮性突觸，即興奮通過左邊的軸突傳來，引起軸突末梢膨大部分（即突觸前膜）釋放興奮型神經(jīng)遞質(zhì)，與右邊的突觸后膜上受體結(jié)合，引起后膜上鈉離子通道開放，鈉離子內(nèi)流，突觸后膜產(chǎn)生動作電位（內(nèi)正外負(fù)）而興奮；圖2表示抑制性突觸，即興奮通過左邊的軸突傳來，引起軸突末梢膨大部分（即突觸前膜）釋放抑制型神經(jīng)遞質(zhì)，與右邊的突觸后膜上受體結(jié)合，引起后膜上氯離子通道開放，氯離子內(nèi)流，突觸后膜不能產(chǎn)生動作電位而表現(xiàn)出抑制。

興奮性神經(jīng)遞質(zhì)傳遞興奮的過程中，要經(jīng)過“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變，A正確；圖中顯示，當(dāng)興奮性神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后會引起鈉離子內(nèi)流，從而出現(xiàn)內(nèi)正外負(fù)的膜電位，B正確；當(dāng)抑制性遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后會引起氯離子內(nèi)流，這樣使得“外正內(nèi)負(fù)”的膜電位仍然是“外正內(nèi)負(fù)”，C正確；神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜特異性結(jié)合后即失活被分解，不會進(jìn)入下一個神經(jīng)元，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給正常生活的小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠出現(xiàn)休克現(xiàn)象，要使其及時復(fù)蘇可注射適量的（ ）
A.甲狀腺激素
B.葡萄糖液
C.生理鹽水
D.生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體DNA（mtDNA）上有A、B兩個復(fù)制起始區(qū)，當(dāng)mtDNA復(fù)制時，A區(qū)首先被啟動，以L鏈為模板合成H′鏈。當(dāng)H＇鏈合成了約2/3時，B區(qū)啟動，以H鏈為模板合成L＇鏈，最終合成兩個環(huán)狀雙螺旋DNA分子，該過程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. mtDNA含有2個游離的磷酸基團(tuán)，能指導(dǎo)合成有氧呼吸酶

B. mtDNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制，H＇鏈和L＇鏈的堿基能互補(bǔ)配對

C. H鏈與L鏈的復(fù)制有時間差，當(dāng)H＇鏈全部合成時，L＇鏈只合成了1／3

D. 當(dāng)一個復(fù)制周期完成時，由H鏈和L＇鏈構(gòu)成的子代DNA分子滯后形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)接受器官移植的人體內(nèi)的免疫過程示意圖，下列說法中正確的是

A. 細(xì)胞A、B、C、E、F、G均能識別抗原

B. 圖中有⑦⑧屬于第二次免疫反應(yīng)，特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng)

C. ⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線

D. 人體細(xì)胞C受到抗原刺激后，可增殖、分化為細(xì)胞E，這個過程與細(xì)胞B無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)DNA分子的敘述中，錯誤的是（ ）

A.絕大多數(shù)生物體的遺傳信息都存在于DNA分子中

B.磷酸和脫氧核糖交替排列構(gòu)成DNA分子的基本骨架

C.DNA分子的多樣性取決于脫氧核苷酸的種類、數(shù)目、排列順序以及DNA分子的空間結(jié)構(gòu)

D.DNA分子的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，觀察不到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（ ）

A.染色體B.細(xì)胞核C.葉綠體D.細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示分泌蛋白的形成過程，其中a、b、c分別代表不同的細(xì)胞器，圖2表示該過程中部分結(jié)構(gòu)的膜面積變化。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.圖1中的a、b、c分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B.圖1中構(gòu)成分泌蛋白的物質(zhì)X最多有21種，b的產(chǎn)物沒有生物活性

C.圖2說明高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜之間沒有相互轉(zhuǎn)換

D.圖1、圖2所示變化都能體現(xiàn)生物膜具有流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎、過濾制得提取液，以等體積等濃度的H2O2作為底物，對提取液中過氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究，得到如下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)一的主要目的是 ；與加Fe3+相比，單位時間內(nèi)加蘿卜提取液產(chǎn)生的氧氣多，其原因是酶降低____．

（2）實(shí)驗(yàn)二是在最適溫度下測定相同時間內(nèi)H2O2的剩余量，引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是 。實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明，使過氧化氫酶失活的pH范圍是 。

（3）過氧化氫酶制劑的保存，一般應(yīng)選擇 ．（填“低溫”、“高溫”或“最適溫度”）、pH為____的條件。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖所表示的是某些植物體細(xì)胞中的染色體，請回答：

（1）肯定是單倍體的是_____圖，它可能是由_____圖生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。

（2）莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是_____圖，判斷的理由是_________。 其不能產(chǎn)生種子的原因是_________。

（3）利用圖中 BCD 為材料獲得 A 的方法是_____。

（4）如果 C 圖中的植株是由某植物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的，那么它是幾倍體?_____。形成它的 那個植物是幾倍體?_____。

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