【題目】下面圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,圖2是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖h代表致病基因,H代表正常的等位基因,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

1人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是發(fā)生了 。H與h基因的根本區(qū)別在于基因中 不同。

2圖中①過程發(fā)生的時(shí)間是 ,②過程表示 。

3α鏈堿基組成為 ,β鏈堿基組成為 。

4鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于 染色體上,屬于 性遺傳病

【答案】

1基因突變 堿基對(duì)序列

2細(xì)胞分裂間期 轉(zhuǎn)錄

3CAT GUA

4

【解析】

1鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是基因突變;等位基因的遺傳信息不同是由于不同基因中脫氧核苷酸對(duì)堿基對(duì)的排列順序不同決定的

2①是DNA分子復(fù)制過程,發(fā)生在細(xì)胞分裂間期;②是轉(zhuǎn)錄過程

3α鏈與GTA互補(bǔ)配對(duì),是CAT,編碼纈氨酸的密碼子是以α鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來,因此是GUA

4鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于常染色體上,是隱性遺傳病。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題。

(1)依據(jù)圖甲分析:若圖中①被切除,則激素的合成及分泌量將增加;若讓該動(dòng)物口服雌性激素,則(填“①”、“②”或“下丘腦”,可多選)的活動(dòng)會(huì)直接受到反饋調(diào)節(jié)而減弱。
(2)圖乙表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程、胰島素的作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理,其中抗體l和抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合,能分別阻止葡萄糖和胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合。從免疫學(xué)的角度分析,這兩種抗體引起的糖尿病都屬于。據(jù)圖分析,胰島素的分泌受的影響,說明胰島素的分泌受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)。下丘腦釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是。抗體l的合成場(chǎng)所是。注射胰島素(填“能”或“不能”)治療由抗體2與相應(yīng)受體結(jié)合引起的糖尿病。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物屬于原核生物的一組是

①藍(lán)藻 ②酵母菌 ③草履蟲 ④小球藻 ⑤水綿 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧大腸桿菌

A. ①⑦⑧ B. ①②⑥⑧ C. ①③④⑦ D. ①②⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀,登革熱病毒科通過白色伊蚊傳播,該病毒致病機(jī)理簡(jiǎn)圖如下,據(jù)圖回答下列問題

(1)物質(zhì)甲為 , 該物質(zhì)和抗體I能促進(jìn) , 使復(fù)合物增多,加重病癥.
(2)圖中血管通透性增大,致使病人的外滲,引起組織水腫壓迫神經(jīng),興奮傳至形成痛覺.
(3)登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后,“致熱源”直接作用于體溫調(diào)節(jié)中樞,導(dǎo)致激素的分泌量增加,細(xì)胞代謝加快,體溫升高,同時(shí),病人會(huì)感覺肌肉酸痛,試分析原因:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律現(xiàn)代解釋的敘述錯(cuò)誤的是

A非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的

B同源染色體上的等位基因具有一定的獨(dú)立性

C同源染色體上的等位基因分離,非等位基因自由組合

D源染色體上等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用,錯(cuò)誤的是

A. 糧食儲(chǔ)藏前曬干,有利于降低細(xì)胞的呼吸速率

B. 水培植物時(shí)經(jīng)常換水,可防止根系酒精積累

C. 陰雨天蔬菜大棚通風(fēng)降溫,有利于提高產(chǎn)量

D. 乳酸菌發(fā)酵時(shí)通入氧氣,可提高乳酸含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)拍攝的顯微照片,下列敘述正確的是(

A.甲細(xì)胞中每條染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞板上
B.乙細(xì)胞中染色體被平均分配,移向細(xì)胞兩極
C.甲和乙細(xì)胞中的染色體數(shù)目相等,DNA含量相同
D.統(tǒng)計(jì)圖中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)可計(jì)算細(xì)胞周期長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于線粒體的敘述,正確的是 ( )

A. 線粒體是細(xì)胞呼吸的唯一場(chǎng)所

B. 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水

C. 無氧呼吸不需要線粒體的參與,因此進(jìn)行無氧呼吸的細(xì)胞沒有線粒體

D. 線粒體是人體細(xì)胞內(nèi)唯一具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分;A,B,C,D是丙中關(guān)系密切的四種生物,其生物量所占比例如圖所示;下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表(不考慮各營(yíng)養(yǎng)級(jí)未利用的能量),試回答下列問題:

生物類群

第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

分解者

從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量/kJ

140.0

16.1

0.9

221.7

呼吸消耗的能量/kJ

501.2

79.1

13.2

0.5

192.6


(1)圖中A生物的下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物是(填字母);②過程中碳的傳遞形式是
(2)據(jù)表分析A與下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為(保留小數(shù)點(diǎn)后一位).綠色植物流入分解者的能量除包含遺體、殘枝敗葉中的能量外,還包含中的能量.
(3)此草原正向森林演替,在演替過程中,生產(chǎn)者固定的CO2(選填“大于”、“小于”或“等于”)整個(gè)生物群落中排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).
(4)負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ).

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同步練習(xí)冊(cè)答案