【題目】已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃,該植物在30 ℃、CO2濃度一定時光合速率與光照強度的關(guān)系如圖所示,下列敘述錯誤的是(　 )

A. 與B點相比較,C點時葉肉細胞中C3的含量降低

B. 若將CO2濃度降低,則葉綠體中[H]合成速率將會變小,C點向左下方移動

C. 當(dāng)光照強度為X時,葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D. 在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25 ℃,圖中A點將向上移動,B點將向右移動

【答案】D

【解析】與B點相比較,C點時光照強度高，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增多，C3的還原加快，因此葉肉細胞中C3的含量降低，A正確；若將CO2濃度降低,則CO2的固定過程減弱，生成的C3減少，C3的還原過程減弱，造成[H]的積累，進而引起[H]合成速率和光合作用速率均變小， C點向左下方移動，B正確；當(dāng)光照強度為X時,葉肉細胞的光合作用與呼吸作用都能進行，因此產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，C正確；在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃，則光合作用增強，呼吸作用減弱，圖中A點將向上移動，B點將向左移動，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水既是有氧呼吸的原料，也是有氧呼吸的產(chǎn)物，在該過程中水的消耗和生成在（ ）

A. 第一階段、第三階段 B. 第二階段、第三階段

C. 第一階段、第二階段 D. 第三階段、第三階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因的敘述，錯誤的是

A. 基因全部在染色體上B. 一個DNA上有多個基因

C. 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷D. 基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于誘變育種的是

A. 用γ射線處理水稻種子，可培育出早熟的新品種

B. 將抗蟲基因轉(zhuǎn)入普通棉花的體細胞中，培育出抗蟲棉

C. 用秋水仙素處理二倍體草莓幼苗，培育出多倍體草莓

D. 將抗病黃果肉番茄與感病紅果肉番茄雜交，培育出新品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是三倍體無子西瓜育種的流程圖，以下說法錯誤的是

A. 四倍體母本上結(jié)出的西瓜，其果肉細胞內(nèi)有三個染色體組

B. 秋水仙素作用于細胞分裂前期，能夠抑制紡錘體的形成

C. 上述三倍體無子西瓜的育種原理是染色體數(shù)目變異

D. 三倍體植株所結(jié)的無子西瓜偶爾也會形成少量種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在DNA復(fù)制開始時,將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷(3H-dT)的培養(yǎng)基中,3H-dT 可摻入正在 復(fù)制的DNA分子中,使其帶有放射性標(biāo)記。幾分鐘后,將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。收集、裂解細胞,抽取其中的DNA進行放射性自顯影檢測,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可以推測(　　)

A. 復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域 B. DNA復(fù)制為半保留復(fù)制

C. DNA復(fù)制從起始點向兩個方向延伸 D. DNA復(fù)制方向為a→c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動物適應(yīng)環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。

（1）如果在H區(qū)的傳人纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高23倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以______________方式進入細胞內(nèi)，Ca2+與 共同作用，使C酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，C酶被激活。

（2）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：

①對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結(jié)果為圖中的______________（填圖中序號）過程提供了實驗證據(jù)。

②圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化 位點位于T上，需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi)，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸______________。

A.數(shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同

③為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設(shè)，將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，該實驗方案有兩處不完善，請補充完善__________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用適宜濃度的生長素(IAA)、赤霉素(GA)及植物激素抑制劑 S 處理水仙莖切段，48 小時后測得水 仙莖切段的伸長率如圖所示，該實驗數(shù)據(jù)不能支持的結(jié)論是

A. 不添加 IAA 和 GA 時莖段仍能生長

B. IAA 和 GA 均能促進莖伸長，IAA 的作用效果更好

C. IAA 和 GA 在促進莖伸長時具有協(xié)同作用

D. 植物激素抑制劑 S 能抑制 IAA 和 GA 的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過實驗測得一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況如下圖所示。下圖中所示細胞發(fā)生的情況與圖中AB段(不包括A、B兩點)相符的一項是(　　)

A. B.

C. D.

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