【題目】假定一個(gè)正常的細(xì)胞在其生命活動(dòng)過(guò)程中含水量不變，則下列有關(guān)溫度對(duì)結(jié)合水和自由水比例的敘述，正確的是

A. 溫度升高，結(jié)合水比例減小，自由水比例增加

B. 溫度升高，結(jié)合水比例增加，自由水比例減小

C. 溫度降低，結(jié)合水比例減小，自由水比例增加

D. 溫度降低，結(jié)合水和自由水比例不變

【答案】A

【解析】一個(gè)正在進(jìn)行旺盛生命活動(dòng)的細(xì)胞，假定在其生命活動(dòng)過(guò)程中含水量不變，溫度升高，酶活性增強(qiáng)，細(xì)胞代謝活動(dòng)增強(qiáng)，自由水與結(jié)合水的比值會(huì)升高，A正確、B錯(cuò)誤；反之，溫度降低，細(xì)胞代謝減弱，自由水的含量減少，結(jié)合水的比例增加，CD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法中，正確的是(　　)

A. 藍(lán)球藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

B. 在分泌蛋白的合成過(guò)程中高爾基體進(jìn)行肽鏈的合成與加工

C. 真核生物有氧呼吸都在線粒體進(jìn)行

D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與一些物質(zhì)的合成與運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)時(shí)所需酶的來(lái)源可能是新合成的，也可能是原先存在的酶被激活的結(jié)果。為探究小麥種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源，以氯霉素為蛋白質(zhì)合成的抑制劑，以淀粉酶的活性為酶含量變化的檢測(cè)指標(biāo)，對(duì)萌發(fā)的小麥種子做了分組培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，每隔12小時(shí)分別測(cè)定兩組淀粉酶的活性，結(jié)果如下：

請(qǐng)回答：

（1）比較Ⅰ、Ⅱ組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)小麥種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源可能是：___________________。

（2）上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是：________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示小鼠的精原細(xì)胞（僅表示部分染色體），其分裂過(guò)程中用3種不同顏色的熒光標(biāo)記圖中的3種基因．觀察精原細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程，不可能觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A.有絲分裂中期的細(xì)胞中有3種不同顏色的8個(gè)熒光點(diǎn)
B.有絲分裂后期的細(xì)胞中有2種不同顏色的4個(gè)熒光點(diǎn)
C.某個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中有2種不同顏色的4個(gè)熒光點(diǎn)
D.某個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中有3種不同顏色的4個(gè)熒光點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于化合物的說(shuō)法，不正確的是

A. 有些蛋白質(zhì)具有信息傳遞作用，如胰島素

B. 水分和無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的平衡是細(xì)胞完成正常生命活動(dòng)的基礎(chǔ)

C. 真核生物的遺傳信息貯存在DNA中，而原核生物遺傳信息貯存在RNA中

D. 生物體、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)分別是脂肪、淀粉、糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小麥淀粉酶在不同溫度條件下催化效率變化曲線，請(qǐng)回答：
（1）在℃，小麥淀粉酶的催化效率是最高的．
（2）在℃，和℃時(shí)，催化效率都將為0，但再把溫度恢復(fù)到35℃時(shí)，僅（前者/后者）的催化效率得以恢復(fù)，這表明（前者/后者）的酶的已遭破壞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的三種物質(zhì)合成過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A.過(guò)程①②發(fā)生的場(chǎng)所只有細(xì)胞核
B.過(guò)程①雙向合成，過(guò)程②單向合成
C.過(guò)程②的α鏈中A占71%，U占21%，則對(duì)應(yīng)的DNA片段中T占38%
D.漿細(xì)胞中可以發(fā)生圖示過(guò)程②③，記憶細(xì)胞可以發(fā)生圖示過(guò)程①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《物種起源》的發(fā)表在歐洲思想界引起了很大分歧，宗教勢(shì)力強(qiáng)烈反對(duì)，叫囂要“打倒進(jìn)化論”；而支持者卻稱達(dá)爾文是“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”。這說(shuō)明達(dá)爾文的進(jìn)化論

A. 得到歐洲所有人的認(rèn)可

B. 把生物學(xué)放在科學(xué)的基礎(chǔ)之上

C. 挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說(shuō)

D. 推動(dòng)歐洲文藝復(fù)興和宗教改革

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與成分，對(duì)應(yīng)正確的是

A. 細(xì)胞膜：脂肪、蛋白質(zhì)、糖類

B. 中心體：核糖核酸、蛋白質(zhì)

C. 核糖體：蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸

D. 細(xì)胞骨架：蛋白質(zhì)

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