美國(guó)科學(xué)家Paul Clauterbur和英國(guó)科學(xué)家Peter Mansfield發(fā)明了核磁共振技術(shù)（MRI）、MRI可應(yīng)用于臨床疾病診斷。因?yàn)樵S多疾病會(huì)導(dǎo)致組織和器官內(nèi)水分發(fā)生變化。這種變化恰好能在核磁共振圖象中反映出來(lái)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．構(gòu)成人體的不同組織和器官的含水量是不同的

B．水在細(xì)胞中存在形式是不會(huì)相互轉(zhuǎn)變的

C．組織發(fā)生病變，會(huì)影響組織內(nèi)的化學(xué)變化

D．發(fā)生病變的器官，新陳代謝速率往往會(huì)發(fā)生變化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家Paul Clauterbur和英國(guó)科學(xué)家Peter Mansfield發(fā)明了磁共振技術(shù)（MRI），MRI可應(yīng)用于臨床疾病診斷。因?yàn)樵S多疾病會(huì)導(dǎo)致組織和器官內(nèi)水分發(fā)生變化，這種變化恰好能在磁共振圖象中反映出來(lái)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.構(gòu)成人體的不同組織和器官含水量是不一樣的

B.水在細(xì)胞中存在形式及功能是不會(huì)改變的

C.組織發(fā)生病變，會(huì)影響組織內(nèi)的化學(xué)變化

D.發(fā)生病變的器官，新陳代謝速率往往會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年海南省�？谑懈呷聦W(xué)期高考調(diào)研（一）生物試題 題型：選擇題

美國(guó)科學(xué)家Paul Clauterbur和英國(guó)科學(xué)家Peter Mansfield發(fā)明了核磁共振技術(shù)（MRI）、MRI可應(yīng)用于臨床疾病診斷。因?yàn)樵S多疾病會(huì)導(dǎo)致組織和器官內(nèi)水分發(fā)生變化。這種變化恰好能在核磁共振圖象中反映出來(lái)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．構(gòu)成人體的不同組織和器官的含水量是不同的

B．水在細(xì)胞中存在形式是不會(huì)相互轉(zhuǎn)變的

C．組織發(fā)生病變，會(huì)影響組織內(nèi)的化學(xué)變化

D．發(fā)生病變的器官，新陳代謝速率往往會(huì)發(fā)生變化

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家Paul Clauterbur和英國(guó)科學(xué)家Peter Mansfield發(fā)明了磁共振技術(shù)(MRI)，MRI可應(yīng)用于臨床疾病診斷。因?yàn)樵S多疾病會(huì)導(dǎo)致組織和器官內(nèi)水分發(fā)生變化，這種變化恰好能在磁共振圖象中反映出來(lái)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是　　　　　　　　　 (　　)

A．構(gòu)成人體的不同組織和器官含水量是不一樣的

B．水在細(xì)胞中的存在形式及功能是不會(huì)改變的

C．組織發(fā)生病變，會(huì)影響組織內(nèi)的化學(xué)變化

D．發(fā)生病變的器官，新陳代謝速率往往會(huì)發(fā)生改變

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家Paul Clauterbur和英國(guó)科學(xué)家Peter Mansfield發(fā)明了核磁共振技術(shù)(MRI)。MRI可應(yīng)用于臨床疾病診斷，因?yàn)樵S多疾病會(huì)導(dǎo)致組織和器官內(nèi)水分發(fā)生變化，而這種變化恰好能在核磁共振圖像中反映出來(lái)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　 )

A．不同器官、組織的含水量不同，其核磁共振圖像也不相同

B．水在健康細(xì)胞中的存在形式和含量一般是不變的，因此可以根據(jù)水的變化來(lái)確定病變的部位

C．病變組織內(nèi)水的變化包括質(zhì)量和存在形式的變化

D．不同年齡段的人，其同一器官的核磁共振圖像一般是不同的

 

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