【題目】我國(guó)環(huán)境形勢(shì)的基本狀況是：從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，怛目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。
（1）“牽著你的手，卻看不見(jiàn)你”不是美麗中國(guó),“厚德載霧，自強(qiáng)不吸”不是全面小康。
①導(dǎo)致大范圍霧霾天氣形成的人為因素很多，如大量燃燒后排除的廢氣和粉塵；汽車尾氣的排放；建筑工地的揚(yáng)塵等。
②世界衛(wèi)生組織（WHO)頒布的空氣質(zhì)量準(zhǔn)則認(rèn)為，如長(zhǎng)期暴露在超過(guò)空氣質(zhì)量準(zhǔn)則值 PM2.5即每立方米微粒超過(guò)10微克的空氣中，人類總死亡率、心肺疾病死亡率和肺癌死亡率都會(huì)増加，這將可能直接導(dǎo)致下降。
（2）沼氣是清潔能源之一，其主要成分是甲烷(CH4)。使用糞便、秸稈、雜草等作為生產(chǎn)沼氣的原料，優(yōu)點(diǎn)是。
（3）下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖：

①畫出圖中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)：,其中與蛇不構(gòu)成捕食關(guān)系的生物是。
②從理論上說(shuō)，1000kg的水稻最少可使蛇增重。
（4）保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。保護(hù)中國(guó)生物多樣性從日常生活小事做起，如少用或不用一次性物品、植樹(shù)造林、不亂砍濫伐等，堅(jiān)持走道路，反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)利用。

【答案】
（1）化石燃料；人口密度
（2）可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，使能量盡量多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>
（3）；水稻、昆蟲；1kg
（4）可持續(xù)發(fā)展
【解析】解：（1）①導(dǎo)致大范圍霧霾天氣形成的人為因素很多，如大量化石燃料燃燒后排出的廢氣和粉塵，汽車尾氣的排放，建筑工地的揚(yáng)塵等。②人類總死亡率增加時(shí)，這將可能直接導(dǎo)致人口密度下降。（2）使用糞便、秸稈、雜草等作為生產(chǎn)沼氣的原料，可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，使能量盡量多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧＃?）營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)，根據(jù)圖示可知，其中的食物網(wǎng)為： ，其中蛇能捕食鼠和青蛙，因此與蛇不構(gòu)成捕食關(guān)系的生物是水稻、昆蟲。②從理論上說(shuō)，1000kg的水稻最少可使蛇增重（能量傳遞效率按照10%計(jì)算）=1000×10%×10%×10%=1kg。（4）保護(hù)生物多樣性從日常生活小事做起，如少用或不用一次性物品、植樹(shù)造林、不亂砍濫伐等，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)利用。
【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的成分是解答本題的根本，需要知道生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞；構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無(wú)機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物的示意圖，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. 圖中各細(xì)胞都有兩種核酸 B. 具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③

C. ④⑤都是自養(yǎng)生物 D. 各細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某地老鼠種群數(shù)量變化曲線，敘述正確的是（　�。�
A.O～B段，該種群的增長(zhǎng)速率與種群密度之間呈負(fù)相關(guān)
B.B～C段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
C.為有效防止鼠疫，最好將種群密度控制在B點(diǎn)
D.利用性引誘劑誘殺雄鼠，有利于維持該地區(qū)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.鹽酸使植物細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散
B.實(shí)驗(yàn)選用的醋酸洋紅屬于堿性染色劑
C.裝片制作的步驟是解離→漂洗→染色→制片
D.顯微鏡下觀察中期細(xì)胞可看到完整的染色體組型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 分裂期的細(xì)胞仍可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄合成RNA

B. 具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的成熟細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期

C. 原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期

D. 癌細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂，其細(xì)胞周期比正常細(xì)胞的細(xì)胞周期短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可使哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞分泌人類的需要的各類物質(zhì)。下列各種物質(zhì)中，不能直接通過(guò)這一途徑獲得的是

A. 性激素 B. 抗體 C. 胃蛋白酶 D. 生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯培育過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）PCR技術(shù)利用的基本原理是 ． 利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段（子鏈的延伸方向從5′→3′），應(yīng)選擇圖中的引物（填字母）與模板DNA結(jié)合．
（2）PCR體系經(jīng)過(guò)n次循環(huán)可使DNA得到約2n倍擴(kuò)增．若反應(yīng)體系加入m條靶DNA，經(jīng)3次循環(huán)后圖中所示目標(biāo)DNA片段所占的比例 ．
（3）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，獲得不同的黏性末端，其主要目的是 ．
（4）重組細(xì)胞經(jīng)過(guò)G、H過(guò)程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是 ， 該技術(shù)廣泛應(yīng)用于、等育種過(guò)程．
（5）研究表明，轉(zhuǎn)基因植物可以通過(guò)花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物，從而對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害．因此，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的（填“細(xì)胞核”或“葉綠體”）基因組中，以防止目的基因通過(guò)花粉向其他植物擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合色素的敘述，正確的是

A. 光合色素可位于液泡中

B. 光合作用利用的是可見(jiàn)光

C. 類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光和紅光

D. 葉黃素和葉綠素b分別呈橙黃色和黃綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高等動(dòng)物激素與植物激素的主要區(qū)別在于(　　)

A. 是否種類多樣和特異性高 B. 有無(wú)特定分泌腺

C. 是否微量、高效 D. 是否有調(diào)控代謝能力

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同步練習(xí)冊(cè)答案