【題目】生長素對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性。如圖所示，P點(diǎn)表示對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的生長素濃度。該圖可表示

A.去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度的變化

B.胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化

C.水平放置后根近地側(cè)生長素濃度的變化

D.水平放置后莖遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度的變化

【答案】A

【解析】

分析題圖和題干可知，虛線表示對植物牛長既不促進(jìn)也不抑制的濃度，曲線上方是抑制植物生長的生長素濃度，虛線下方是促進(jìn)植物生長的生長素濃度。

A、沒去掉頂芽之前，側(cè)芽部位生長素濃度過高抑制側(cè)芽發(fā)育，在虛線之上，去掉頂芽后，生長素濃度逐漸降低，抑制作用解除，進(jìn)而促進(jìn)生長，曲線在虛線之下，A正確；
B，在單側(cè)光照下，胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度，會(huì)隨時(shí)間延長而降低，但是開始時(shí)生長素是促進(jìn)植物生長，因此曲線應(yīng)全部在虛線之下，B錯(cuò)誤；
C、由于重力的作用，水平放置的根近地側(cè)生長素濃度會(huì)隨時(shí)間延長而升高，不是下降，C錯(cuò)誤；
D、由于重力的作用，水平放置的莖的遠(yuǎn)地側(cè)的生長素濃度會(huì)隨時(shí)間延長而下降，但在促進(jìn)植物生長的范圍內(nèi)，曲線應(yīng)全部在虛線之下，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某林區(qū)在遭受大火燒毀后草本植物、灌木和喬木植物的恢復(fù)情況。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.林區(qū)恢復(fù)過程中物種多樣性程度不斷提高，抵抗力穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)

B.該地區(qū)植物類群的變化情況是草本植物被灌木取代，灌木又被喬木取代

C.1996年該地區(qū)的草本植物占優(yōu)勢，群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)

D.該過程屬于次生演替，是原有物種的恢復(fù)過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙三圖分別是某些二倍體生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請分析回答，錯(cuò)誤的是( )

A.圖甲中正處于有絲分裂過程的細(xì)胞是圖①②，只含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是圖④

B.圖丙中① →②，完成了圖乙中 AB 段的變化

C.圖甲⑤中存在等位基因 Bb，出現(xiàn)這一結(jié)果的可能原因是基因突變

D.圖甲中的①③④可以對應(yīng)圖乙中的 BC 段和圖丙中的②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)操作錯(cuò)誤的是（ ）

A.改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通

B.經(jīng)管口3取樣檢測酒精和CO2的產(chǎn)生情況

C.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開閥a

D.實(shí)驗(yàn)開始前對改裝后整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)某DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a-c表示生理過程。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中a過程需要DNA聚合酶和__________酶，該過程的特點(diǎn)是________________。

（2）圖中b過程叫做轉(zhuǎn)錄，根據(jù)_______________原則，在__________的作用下合成②。

（3）結(jié)構(gòu)⑤在生物細(xì)胞中共有________種，圖中⑤搬運(yùn)的氨基酸是__________。（可能用到的密碼子：AUG-甲硫氨酸、CUU-亮氨酸、AAG-賴氨酸、GAA-谷氨酸、UUC-苯丙氨酸）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位為kJ/(m2·a)。據(jù)圖分析下列敘述不正確的是(　　)

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為20810kJ/(m2·a)

B. 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為11.3%

C. 該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出都是通過各營養(yǎng)級的細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的

D. 據(jù)能量的輸入和輸出分析，該生態(tài)系統(tǒng)的群落還沒有演替到相對穩(wěn)定的階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示植物組織培養(yǎng)過程。有關(guān)敘述正確的是

A.②的培養(yǎng)基中只含有植物生長調(diào)節(jié)劑而不含其他有機(jī)物

B.③中的細(xì)胞進(jìn)行脫分化并以減數(shù)分裂方式不斷增殖

C.調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可影響植物細(xì)胞分化發(fā)育方向

D.⑤植株根尖中分生區(qū)細(xì)胞與成熟區(qū)細(xì)胞的全能性表達(dá)程度相當(dāng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乳腺炎和口蹄疫分別是由細(xì)菌和病毒引起的危害奶牛養(yǎng)殖業(yè)的兩種嚴(yán)重疾病。研究者利用生物技術(shù)培育出轉(zhuǎn)乳鐵蛋白肽（抗細(xì)菌）和人干擾素（抗病毒）基因的雙轉(zhuǎn)基因奶牛品種。下圖1為基因表達(dá)載體，圖2為培育流程。請據(jù)圖回答問題：

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要用到的工具酶是___________。

（2）基因表達(dá)過程包括___________，圖1中一般能同時(shí)表達(dá)的基因是___________。新霉素抗性基因的作用是___________。

（3）圖2中研究者可利用___________技術(shù)篩選出干擾素基因成功表達(dá)的胚胎進(jìn)行移植。

（4）若利用PCR技術(shù)增加目的基因的數(shù)量，由圖3可知，A、B、C、D四種單鏈DNA片段中應(yīng)選取__________作為引物（DNA復(fù)制子鏈的延伸方向5′→3′）。若上圖所示基因復(fù)制2次，則共需要這兩種引物各___________個(gè)；PCR程序中“適溫延伸”中的適溫是___________酶的最適溫度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】變異鏈球菌在牙面的粘附、集聚是齲齒發(fā)生的先決條件，轉(zhuǎn)基因可食防齲疫苗是通過基因工程技術(shù)，將變異鏈球菌中與齲齒發(fā)生密切相關(guān)的抗原基因(PAcA基因)轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞，利用植物生物反應(yīng)器生產(chǎn)的可食用基因工程疫苗。

（1）轉(zhuǎn)基因植物的制備：

單一使用PAcA基因，機(jī)體免疫應(yīng)答不理想，霍亂毒素中有增強(qiáng)機(jī)體免疫應(yīng)答的氨基酸序列(CTB)，將CTB基因與PAcA基因連接成嵌合(PAcA—CTB)基因，作為目的基因與Ti質(zhì)粒的________拼接，并用______法導(dǎo)入離體的豌豆葉肉細(xì)胞中，經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因豌豆植株。

（2）對上述含PAcA—CTB基因的豌豆植株進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)其中一些植株體細(xì)胞中含兩個(gè)PAcA—CTB基因(用字母A表示，基因無累加效應(yīng))。請?jiān)O(shè)計(jì)最簡便的實(shí)驗(yàn)方案探究這兩個(gè)基因在豌豆染色體的位置。

實(shí)驗(yàn)思路：______________________________，觀察記錄子一代表現(xiàn)型及其比例。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：

①若F1中疫苗植株出現(xiàn)的概率是_____________，則基因的位置如圖甲所示；

圖甲：

②若F1中疫苗植株出現(xiàn)的概率是_______，則基因的位置如圖乙(請參照圖甲繪制圖乙并標(biāo)出基因A的位置)；

圖乙：______

③若F1中疫苗植株出現(xiàn)的概率是________，則基因的位置如圖丙(請參照圖甲繪制圖丙并標(biāo)出基因A的位置)。

圖丙：_____

（3）上述三種情況中適于進(jìn)行推廣種植的是兩個(gè)基因位于_______的植株。多年后，若出現(xiàn)了非疫苗植株，請寫出可能的變異類型及產(chǎn)生的原因①___________；②_____________；③_________________。

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