【題目】研究表明赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進植物的生長,具體調(diào)節(jié)過程如圖1所示,圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性。某研究小組為探究IAA和GA對植物生長的調(diào)節(jié)作用,設(shè)計對照實驗探究萘乙酸(NAA,生長素類似物)和GA對豌豆莖段伸長生長的影響,得到如圖2所示結(jié)果。(本題中涉及到的“+”表示促進,“-”表示抑制)。請分析回答有關(guān)問題:

(1)圖1中前體物質(zhì)X是___________,b、c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是__________(分別用“+”或“-”表示)。

(2)結(jié)合圖1信息并根據(jù)對照實驗設(shè)計思路,圖2中所示B組、D組處理方法分別為________,_________。

(3)由圖2中結(jié)果可知NAA和GA表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的____________作用。

(4)圖示探究實驗乃至農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中不直接使用生長素(IAA),而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進行使用,請結(jié)合圖1和所學知識分析原因在于______________________。

(5)植物伸長生長可能是細胞數(shù)量增加(和/或)細胞長度增加的結(jié)果。研究小組在上述C組實驗的基礎(chǔ)上開展進一步探究,發(fā)現(xiàn)當加入某種抑制性藥物完全抑制DNA復制后,GA誘導的豌豆莖段平均伸長量數(shù)值曲線位于圖2中C組和D組之間。由此說明GA影響豌豆莖段伸長生長的方式是______________。

【答案】 色氨酸 +、- 加NAA 不加激素 協(xié)同 生長素含量低、不易提取,易于被氧化,萘乙酸(NAA)是人工合成的生長素類似物,可大量生產(chǎn) 促進細胞伸長和細胞分裂(或細胞胞數(shù)量增加和細胞長度增加)

【解析】試題分析:分析甲圖,赤霉素(GA)可以調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平,從而促進植物的生長,故GA對IAA的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是促進其合成,抑制其分解。分析乙圖,實驗的目的是探究萘乙酸(NAA)和赤霉素(GA)對豌豆莖段伸長生長的影響,由圖可以看出,A組促進作用最大,說明NAA和GA在促進豌豆莖段伸長生長方面有協(xié)同作用。

(1)前提物質(zhì)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素,即圖中X為色氨酸;據(jù)題意可知,赤霉素(GA)可以調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平,從而促進植物的生長,故GA對IAA的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是促進其合成,抑制其分解,圖中a、b為促進(+),c為抑制(-)。

(2)根據(jù)對照實驗的單一變量原則,圖2中所示B組加NAA;而D組不加激素,作為空白對照組。

(3)根據(jù)以上分析已知,NAA和GA在促進豌豆莖段伸長生長方面有協(xié)同作用。
(4)由于生長素含量低、不易提取,易于被氧化,萘乙酸(NAA)是人工合成的生長素類似物,可大量生產(chǎn),因此實驗乃至農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中不直接使用生長素(IAA),而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進行使用。

(5)植物伸長生長可能是細胞數(shù)量和細胞長度增加的結(jié)果。當加入藥物完全抑制DNA復制后,細胞分裂不能進行,GA誘導的豌豆莖段平均伸長量數(shù)值曲線位于圖2中C組和D組之間,說明莖芽沒有細胞分裂仍然進行生長,由此可以推出赤霉素通促進細胞伸長和細胞分裂而影響莖段伸長生長。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細胞通過自噬作用清除衰老細胞的過程及質(zhì)膜模式圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)自噬前體和溶酶體分別來自__________________,自噬體形成體現(xiàn)膜的_________(填結(jié)構(gòu)特點)

(2)當細胞養(yǎng)分不足時,細胞的自噬作用最可能是_________(填增強或減弱或不變)

(3)肝細胞中吸收葡萄糖的方式為圖乙中的_____________(填編號), CO2 通過膜的方式為_____ (填編號) ,圖乙中未標出能使質(zhì)膜比較堅實的是_________

(4)溶酶體的功能是_________,降解線粒體中物質(zhì)的水解酶在_________中合成 ,

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,生命活動離不開水。水在生物體內(nèi)的主要作用不包括

A. 是細胞的組成成分

B. 參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運輸

C. 貯藏能量

D. 參與生物體內(nèi)的化學反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的,單位為百萬千焦。

請回答:

(1)請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量填寫在圖中的方框內(nèi)。這部分能量是________________通過同化作用所固定的太陽能。

(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為______%,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為________%。

(3)次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是________

(4)由圖可知,下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量,原因有:

①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被____________________________;

②上個營養(yǎng)級的部分能量____________________________________;

③還有少量能量被________利用。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的X染色體和Y染色體形態(tài)不完全相同,存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如圖所示。下列有關(guān)敘述中,錯誤的是(  )

A. Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性

B. Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率不一定等于女性

C. Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性

D. X、Y染色體為非同源染色體,減數(shù)分裂過程中不能聯(lián)會

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅的灰身與黑身為一對相對性狀(相關(guān)基因用A、a表示),直毛與分叉毛為一對相對性狀(相關(guān)基因用B和b表示),F(xiàn)有兩只親代果蠅雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型與及比例如圖所示。請回答下列問題:

(1)控制直毛與分叉毛的基因位于________染色體上,判斷的主要依據(jù)是_______________。

(2)親代雌果蠅的基因型為________。若只考慮果蠅的灰身、黑身這對相對性狀,讓F1中灰身果蠅自由交配得到F2,再用F2中灰身果蠅自由交配得到F3,則F3灰身果蠅中純合子所占比例為________(用分數(shù)表示)。

(3)果蠅的灰體(E)對黑體(e)為顯性(位于常染色體上);殷w純合果蠅與黑體果蠅雜交,在后代個體中出一只黑體果蠅。出現(xiàn)該黑體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失,F(xiàn)有基因型為EE和ee的果蠅可供選擇,請設(shè)計實驗來探究其原因。(注:一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死;各基因型配子活力相同)。 要求:寫出實驗思路、預期實驗結(jié)果、得出結(jié)論。

實驗思路: _______________。

預期實驗結(jié)果及結(jié)論: ________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某種動物細胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是(

A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A~C段

B. CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1∶1

C. 圖中顯示兩種分裂方式,Ⅰ~M段可表示有絲分裂的一個細胞周期

D. “一母生九子,九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是植物體細胞雜交過程的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)過程①②需要使用___________處理細胞,以去除細胞壁。過程③叫作_____________________。

(2)在利用雜種細胞培育成雜種植株的過程中,運用的技術(shù)手段是___________。利用植物體細胞雜交的方法培育作物新品種的過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞___________(填“遵循”或“不遵循”)孟德爾的遺傳規(guī)律。

(3)若原生質(zhì)體只能發(fā)生兩兩融合,融合細胞的類型有___________種。原生質(zhì)體A和B能融合形成雜種細胞,所依據(jù)的生物學原理是___________,與過程④密切相關(guān)的細胞器是___________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生命系統(tǒng)最微觀和最宏觀的層次分別是(

A.病毒 個體B.細胞 生物圈

C.細胞 個體D.分子和原子 生物圈

查看答案和解析>>

同步練習冊答案