【題目】動(dòng)物肝臟中含有H2O2酶，可以催化H2O2的分解．如圖一、二是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．試回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定H2O2酶是否是蛋白質(zhì)，可用試劑．細(xì)胞內(nèi)的酶等蛋白質(zhì)要不斷更新，其降解過(guò)程發(fā)生在（細(xì)胞器）中．
（2）合成H2O2酶的直接能源物質(zhì)是 ， 該物質(zhì)可在動(dòng)物細(xì)胞的（結(jié)構(gòu)）中合成．
（3）圖一、二所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為、 ．
（4）根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ．
（5）圖二曲線BC段的限制因素最可能是 ．

【答案】
（1）雙縮脲溶酶體
（2）ATP；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
（3）催化劑種類；H2O2濃度
（4）酶的催化作用具有高效性
（5）過(guò)氧化氫酶數(shù)量（濃度）
【解析】解：（1）鑒定蛋白質(zhì)可以用雙縮脲試劑，蛋白質(zhì)的降解發(fā)生在溶酶體內(nèi)．（2）細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是ATP，動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體中可以合成ATP．（3）分析圖一可知，兩條曲線的形成是加入的催化劑的種類不同，圖二是酶促反應(yīng)速度隨底物濃度的變化而變化的曲線，所以圖一、二所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為催化劑的種類、H2O2的濃度．（4）根據(jù)圖一分析，加過(guò)氧化氫酶比加入Fe 3+提前達(dá)到反應(yīng)的平衡點(diǎn)，這說(shuō)明酶具有高效性．（5）圖二實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增加H2O2酶的含量，酶濃度增加，相應(yīng)的反應(yīng)速率會(huì)增加，所以BC段的限制因素最可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量（濃度）． 所以答案是：（1）雙縮脲溶酶體；（2）ATP 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體；（3）催化劑種類；H2O2濃度；（4）酶的催化作用具有高效性；（5）過(guò)氧化氫酶數(shù)量（濃度）
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了探究影響酶活性的因素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握pH: 在最適pH下，酶的活性最高，pH值偏高或偏低酶的活性都會(huì)明顯降低；溫度: 在最適溫度下酶的活性最高，溫度偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低；酶的濃度、底物濃度、產(chǎn)物濃度的影響才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示人成熟紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖和相關(guān)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是__________（填序號(hào)）。溶酶體起源于圖甲的__________（填序號(hào)）。

（2）若此細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞中，3H首先出現(xiàn)在__________（填序號(hào)）上，接下來(lái)的運(yùn)行路線是__________（用箭頭和圖中序號(hào)表示）。

（3）如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中乳酸的跨膜運(yùn)輸__________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. A、B 組都利用了雜交的方法，目的一致

B. A 組矮稈抗病植株Ⅰ可用于生產(chǎn)的占 1/3

C. B 組矮稈抗病植株Ⅱ可直接用于生產(chǎn)

D. C 組需大量處理高稈抗病植株才有可能獲得矮稈抗病植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞不一定具有的生理過(guò)程是 （ ）

A. [H]的生成 B. 染色體的復(fù)制 C. ATP與ADP轉(zhuǎn)換 D. 氨基酸脫水縮合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)同源染色體的概念及特點(diǎn)的描述中，不正確的是（ ）

A. 由一條染色體間期經(jīng)復(fù)制產(chǎn)生 B. 分別來(lái)自父、母雙方

C. 在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)形成四分體 D. 形狀、大小一般相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示在一定條件下某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，圖乙表示在適宜溫度條件下該植物凈光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系．
（1）圖甲中物質(zhì)X和Y的產(chǎn)生場(chǎng)所分別在和 ． ③過(guò)程的進(jìn)行，還需要光反應(yīng)提供 ．
（2）圖乙中0點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞釋放的CO2來(lái)自（場(chǎng)所），請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)的反應(yīng)式 ．
（3）圖乙中A點(diǎn)以前光合作用的限制因素是 ， B點(diǎn)以后的限制因素是 ．
（4）圖乙中光照強(qiáng)度為B時(shí)，細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要 ． 除圖示因素外，還有會(huì)對(duì)植物的凈光合速率產(chǎn)生影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一百多年前，人們就開(kāi)始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程。對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息

B. 格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論

C. 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說(shuō)服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與 DNA 能完全分開(kāi)

D. 沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成( )

A. 楓樹(shù) B. 青蛙 C. 艾滋病病毒 D. 大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中__部分所示的細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，判斷依據(jù)是①_________�、�_________。

（2）圖中6、12、14合起來(lái)稱___________，其功能是____________________。

（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[]________。

（4）［2］的作用是_________，與之形成有關(guān)的細(xì)胞器是［］____（這種細(xì)胞器在動(dòng)物細(xì)胞中存在，且能對(duì)分泌蛋白的分離、包裝）。

（5）觀察活細(xì)胞中的⑨常用的染色劑是_______。

（6）圖中生物膜系統(tǒng)是由________的膜構(gòu)成（填標(biāo)號(hào)）。

（7）原核細(xì)胞與圖中細(xì)胞共有的細(xì)胞器是_________，遺傳物質(zhì)都是_________。

（8）用含3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含3H的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫(xiě)出3H在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序____________________。（用“→”和序號(hào)標(biāo)示）

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