【題目】如圖為利用純合高稈（D）抗病（E）水稻和純合矮稈（d）易染�。╡）水稻快速培育優(yōu)良品種純合矮稈抗病水稻（ddEE）的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B.②過程中非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
C.③過程獲得的植株為單倍體，單倍體就是指體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
D.獲得無子番茄所用原理與④過程相同

【答案】A
【解析】A、①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起，A不符合題意；

B、非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，B不符合題意；

C、單倍體就是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體組數(shù)的個(gè)體，C不符合題意；

D、獲得無籽蕃茄是利用了生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理，④過程是利用秋水仙素使得染色體加倍，D不符合題意．

故答案為：A．

本題考查育種方式以及原理的相關(guān)知識(shí)，理清四種育種方法的區(qū)別：

雜交育種

誘變育種

單倍體育種

多倍體育種

方法

雜交→自交→選優(yōu)

輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理

花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍

秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

原理

基因重組

基因突變

染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）

染色體變異（染色體組成倍增加）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者調(diào)查了大別山不同海拔高度的9個(gè)馬尾松林群落的物種豐富度，結(jié)果如圖所示。

（1）大別山的全部馬尾松可稱為一個(gè)_________。在野外調(diào)查中，很難從外部特征確定馬尾松種群的準(zhǔn)確年齡，通常以馬尾松立木的胸徑結(jié)構(gòu)（種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù)）代替其_________結(jié)構(gòu)，來進(jìn)一步預(yù)測種群數(shù)量的變化。

（2）在野外群落調(diào)查中，首先識(shí)別組成群落的物種并列出它們的名錄，這是測定物種豐富度的最簡單方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，群落A以馬尾松林形式存在，群落物種豐富度_______（填“較高”、“較低”或“不變”），A～I(xiàn)群落發(fā)育階段不同，馬尾松林物種豐富度呈_________的變化趨勢，且群落物種多樣性在群落發(fā)育的_________期（填“早”、“中”或“晩”）最高。

（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的_________加劇，導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，要經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu)，突觸后膜完成的信息轉(zhuǎn)換模式為

A. 電信號(hào)→電信號(hào) B. 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C. 化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào) D. 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述，不正確的是

A. 微量和高效 B. 通過體液運(yùn)輸

C. 直接參與細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng) D. 作用于靶細(xì)胞、靶器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長的原因是

A. 單側(cè)光引起生長素分布不均勻 B. 單側(cè)光改變了植物生長方向

C. 單側(cè)光促進(jìn)生長素的產(chǎn)生 D. 單側(cè)光抑制生長素的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）。圖2表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于模式圖的說法，正確的是 （ ）

A．圖1內(nèi)表示有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)

B．圖1中刺激d點(diǎn)，興奮將傳導(dǎo)（遞）至c、e點(diǎn)

C．圖2突觸小體處有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D．神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜與受體結(jié)合傳遞信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等)，取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測量各組花瓣細(xì)條的長度，結(jié)果如題圖所示。假設(shè)蔗糖溶液與花瓣細(xì)胞之間只有水分交換,則以下說法正確的是（ ）

A. 使細(xì)條在浸泡前后長度保持不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5 mol·L-1之間

B. 浸泡后f組細(xì)胞的吸水能力小于b組細(xì)胞的吸水能力

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 實(shí)驗(yàn)后，a組細(xì)胞液的溶質(zhì)濃度比b組的高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長激素和胰島素都是人體內(nèi)起調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)，但功能不同，與此無關(guān)的是

A. 氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序

B. 構(gòu)成蛋白質(zhì)肽鏈的數(shù)目

C. 構(gòu)成蛋白質(zhì)多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)

D. 氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>

A. 水分子通過細(xì)胞膜 B. 葡萄糖進(jìn)入小腸細(xì)胞

C. 大腸桿菌吸收K+ D. 氨基酸通過細(xì)胞膜

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同步練習(xí)冊答案