下圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段。下列關(guān)于圖敘述錯誤的是
A.上圖說明細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生了基因重組
B.若兩細(xì)胞來源于同一個卵原細(xì)胞,且圖2是卵細(xì)胞,則圖1是次級卵母細(xì)胞
C.同源染色體上等位基因的分離不可能發(fā)生在兩圖所處的分裂時期,相同基因的分離則可發(fā)生在圖l細(xì)胞的分裂后期
D.圖l細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時期沒有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,兩細(xì)胞中染色體數(shù)目之比為1:1
B
【解析】
試題分析:根據(jù)圖解可知,圖1細(xì)胞中無同源染色體且著絲點(diǎn)都在中間的赤道板上,故圖1處于減數(shù)第二次分裂中期,圖2是配子。根據(jù)圖1的圖像片段a是該條染色體本來沒有的片段,故可能來自四分體時期的交叉互換,即發(fā)生了基因重組,A項(xiàng)正確;如果兩細(xì)胞來源于同一個卵原細(xì)胞且圖2為卵細(xì)胞,則圖1只能是(第一)極體,B項(xiàng)錯誤;等位基因分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離,相同基因可由染色體復(fù)制形成位于姐妹染色單體,故可發(fā)生減數(shù)第二次分裂后期,C項(xiàng)正確;遺傳物質(zhì)的復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期,從圖解中看,圖1和圖2細(xì)胞中染色體數(shù)目之比是1:1,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為某高等生物細(xì)胞有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:
(1)此生物是植物還是動物?________________,判斷的理由是___________________________________________。
(2)此細(xì)胞處在有絲分裂的______時期,細(xì)胞中有_________條染色體、________條染色單體、_________個DNA分子。
(3)有絲分裂的意義是親代細(xì)胞染色體經(jīng)復(fù)制后,精確地 分配到兩個子細(xì)胞中。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年安徽蚌埠三縣聯(lián)誼校高三第二次聯(lián)考理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某高等生物細(xì)胞不同分裂時期的模式圖,Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段。下列敘述不正確的是 (???? )
A.圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時不進(jìn)行核DNA的復(fù)制
B.由圖可以看出分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換
C.圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會發(fā)生等位基因的分離
D.若兩圖來源于同一個精原細(xì)胞,則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年遼寧沈陽東北育才學(xué)校高三上期第三次模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖,A.b表示染色體片段。下列關(guān)于兩圖敘述錯誤的是
A.圖1細(xì)胞每條染色體上都有兩條染色單體
B.兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組
C.同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時期
D.若兩圖來源于同一個卵原細(xì)胞,且圖2是卵細(xì)胞,則圖1是次級卵母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年北京東城區(qū)高三第一學(xué)期期末檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某高等生物細(xì)胞不同分裂時期的模式圖,Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段。下列敘述不正確的是( )
A.圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時不進(jìn)行核DNA的復(fù)制
B.由圖可以看出分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換
C.圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會發(fā)生等位基因的分離
D.若兩圖來源于同一個精原細(xì)胞,則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的
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