下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖．

（1）a圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是＿＿＿＿（填數(shù)字代號）

（2）b圖中屬于分解者的生物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）b農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比a更科學(xué)合理，是因為①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（1）①③④          （2）食用真菌和（沼氣池）微生物

（3）b中能量被分層次多級利用，提高了能量的利用效率；物質(zhì)循環(huán)再生；減少了環(huán)境污染。（物質(zhì)、能量、環(huán)境污染三方面任意答出兩點）


解析:

考查生態(tài)農(nóng)業(yè)相關(guān)知識。

（1）能量流動特點：單向流動，逐級遞減 ，確定營養(yǎng)關(guān)系，由前一個營養(yǎng)級到下一個營養(yǎng)級。

（2）分解者的作用分解動植物遺體、排泄物、殘枝敗葉碎屑等。

（3）要求能理解并能敘述生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010屆廣東省佛山市普通高中高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物卷 題型：綜合題

下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖．

（1）a圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是＿＿＿＿（填數(shù)字代號）
（2）b圖中屬于分解者的生物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）b農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比a更科學(xué)合理，是因為①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010屆廣東省佛山市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物卷 題型：綜合題

下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖．

（1）a圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是＿＿＿＿（填數(shù)字代號）

（2）b圖中屬于分解者的生物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）b農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比a更科學(xué)合理，是因為①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。圖a表示農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，這些都與圖b相同。
(1)請根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，在圖5-2-7中用箭頭完成這兩個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動及利用的圖解。(各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標(biāo)出的分解者耗能可不標(biāo)出)
(2)圖______所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類利用，原因是_________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

(00廣東卷) (10分)下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物量、為家禽和家畜提供的飼料量,都與圖b相同。


（1）請根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),在下面用箭頭完成這兩個生態(tài)系統(tǒng)能量流動和利用的圖解(各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標(biāo)出的分解者耗能可不標(biāo)出)。

 
 

（2）圖           所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類利用,原因是               

                                                                             。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案