【題目】【化學(xué)—選修5:有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】(15分)有機(jī)化合物X、Y、A、B、C、D、E、F、G之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖。

已知以下信息:

①RCHO

②RCOOH RCOORˊ(R、Rˊ代表烴基)

③X在催化劑作用下可與H2反應(yīng)生成化合物Y。

④化合物F的核磁共振氫譜圖中只有一個(gè)吸收峰。

回答下列問(wèn)題:

(1)X的含氧官能團(tuán)的名稱是 ,X與HCN反應(yīng)生成A的反應(yīng)類型是

(2)酯類化合物B的分子式是C15H14O3,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。

(3)X發(fā)生銀鏡反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(4)G在NaOH溶液中發(fā)生水解反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(5)的同分異構(gòu)體中:①能發(fā)生水解反應(yīng);②能發(fā)生銀鏡反應(yīng);③能與氯化鐵溶液發(fā)生顯色反應(yīng);④含氧官能團(tuán)處在對(duì)位。滿足上述條件的同分異構(gòu)體共有 種(不考慮立體異構(gòu)),寫出核磁共振氫譜圖中有五個(gè)吸收峰的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

(6)寫出以C2H5OH為原料合成乳酸()的路線(其它試劑任選)。

(合成路線常用的表示方式為:AB····目標(biāo)產(chǎn)物)

【答案】 醛基(1分) 加成反應(yīng)(或還原反應(yīng))(1分)

(2分)

(2分)

(2分)

⑸3(2分) (2分)

(3分)

【解析】

試題分析:根據(jù)流程轉(zhuǎn)化提示,可推斷出X為苯甲醛,X在催化劑作用下可與H2反應(yīng)生成化合物Y,Y為苯甲

醇,B為酯,C為苯甲酸,F(xiàn)的核磁共振氫譜圖中只有一個(gè)吸收峰,推斷出F為HCHO;E為對(duì)甲基苯酚;

(1)X的含氧官能團(tuán)為醛基,根據(jù)提示①可知,該反應(yīng)為加成反應(yīng);(2)酯類化合物B的分子式是C15H14O3

根據(jù)推斷結(jié)果已知Y為苯甲醇,故B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是(3)X為苯甲醛,與銀

氨溶液反應(yīng)生成苯甲酸銨方程式為:;

(4)由于在NaOH存在的條件下,產(chǎn)物生成羧酸鈉和對(duì)甲基苯酚鈉,方程式為:

(5)根據(jù)提示可知,①能發(fā)生水解反應(yīng);說(shuō)明含有酯基;②能發(fā)

生銀鏡反應(yīng);說(shuō)明該化合物中含有醛基;③能與氯化鐵溶液發(fā)生顯色反應(yīng);說(shuō)明含有酚羥基;④含氧官

能團(tuán)處在對(duì)位。故其同分異構(gòu)體可以有3種,同時(shí)滿足以上條件,可以是甲酸某酯,故結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:

;(6)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以乙烯為原料合成化合物C的流程如圖所示:

(1)B和C中含有的官能團(tuán)名稱分別為_______,________。

(2)寫出A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:____________。

(3)①③的反應(yīng)類型分別為_____反應(yīng)和______反應(yīng)。

(4)寫出乙醇的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:__________。

(5)寫出反應(yīng)②和④的化學(xué)方程式:②_____________;④_____________。

(6)寫出B與新制Cu(OH)2懸濁液反應(yīng)的化學(xué)方程式:______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如下:據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1圖中A是________,其產(chǎn)生的部位是 。

2反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是______,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是________。

3蘋果貯藏久了,會(huì)有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中 過(guò)程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒(méi)有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無(wú)氧條件下進(jìn)行了圖中 過(guò)程。

4糧食貯藏過(guò)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?/span>

5如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)選用小蚌蘭下表皮作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是 ,植物細(xì)胞原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性取決于 (結(jié)構(gòu))。

2)實(shí)驗(yàn)步驟的正確操作方法是 。

3)換用高倍物鏡觀察時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng) 進(jìn)行調(diào)焦。

4)小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞液滲透壓與濃度在 之間的蔗糖溶液相當(dāng)。

5)結(jié)果表明,細(xì)胞 導(dǎo)致氣孔關(guān)閉。這種現(xiàn)象在自然界中對(duì)植物體生存的意義是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從橙子中提取的檸檬酸是一種常用的食品添加劑,其結(jié)構(gòu)為:

有關(guān)檸檬酸的性質(zhì)敘述不正確的是( )

A.檸檬酸能發(fā)生酯化反應(yīng)、消去反應(yīng)、取代反應(yīng)。

B.1摩爾檸檬酸與足量的金屬鈉反應(yīng)能生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氫氣44.8升。

C.檸檬酸與氧氣在銅作催化劑時(shí)可以生成羰基(

D.檸檬酸不能與銀氨溶液反應(yīng)生成光亮的銀鏡。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,其中操作和敘述正確的是( )

A. 要換用高倍鏡觀察甲圖中的3,正確的操作順序是:向右移動(dòng)裝片換上高倍物鏡調(diào)節(jié)光圈或反光鏡調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

B. 圖乙所示為正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,結(jié)構(gòu)ab、c構(gòu)成原生質(zhì)層

C. 圖丙是在高倍顯微鏡下黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動(dòng)方向,其實(shí)際移動(dòng)方向是順時(shí)針的

D. 圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程,最好選用根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化,結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的 。據(jù)圖推測(cè),該植物光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度 。溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為 。

2該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中,被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是 。在供給C18O2較長(zhǎng)時(shí)間后,葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的物質(zhì)有 寫出兩種。

3圖中B點(diǎn)時(shí)該植物的葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散方向是 。

若圖中B點(diǎn)和D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)分別的是15和30,且植物處在B點(diǎn)和D點(diǎn)對(duì)應(yīng)條件下相同時(shí)間內(nèi),光合作用積累的有機(jī)物量分別為m和n,則m與n的數(shù)學(xué)關(guān)系式為 。

4A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 , 研究者用含 18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是 用化學(xué)式和箭頭表示。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是科研人員對(duì)稻魚共生系統(tǒng)即:同一片農(nóng)田中既種水稻又養(yǎng)魚和水稻單種系統(tǒng)調(diào)查得到的部分?jǐn)?shù)據(jù),相關(guān)敘述正確的是

A水稻單種生態(tài)系統(tǒng)在垂直方向上存在分層現(xiàn)象

B稻魚共生生態(tài)系統(tǒng)中的所有魚構(gòu)成一個(gè)生物群落

C稻魚共生生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有達(dá)到提高產(chǎn)量、降低成本的目的

D水稻單種系統(tǒng)中物種之間無(wú)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,有捕食關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻葉片寬窄受細(xì)胞數(shù)目和細(xì)胞寬度的影響,為探究水稻窄葉突變體的遺傳機(jī)理,科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

(1)科研人員利用化學(xué)誘變劑處理野生型寬葉水稻,可誘發(fā)野生型水稻的DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的____________,導(dǎo)致基因突變,獲得水稻窄葉突變體。

(2)測(cè)定窄葉突變體和野生型寬葉水稻的葉片細(xì)胞數(shù)目和單個(gè)細(xì)胞寬度,結(jié)果如右圖所示。該結(jié)果說(shuō)明窄葉是由于____________所致。

(3)將窄葉突變體與野生型水稻雜交,F(xiàn)1均為野生型,F(xiàn)1自交,測(cè)定F2水稻的____________,統(tǒng)計(jì)得到野生型122株,窄葉突變體39株。據(jù)此推測(cè)窄葉性狀是由____________控制。

(4)研究發(fā)現(xiàn),窄葉突變基因位于2號(hào)染色體上。科研人員推測(cè)2號(hào)染色體上已知的三個(gè)突變基因可能與窄葉性狀出現(xiàn)有關(guān)。這三個(gè)突變基因中堿基發(fā)生的變化如下表所示。

突變基因

堿基變化

CCG

CT

CTTC

蛋白質(zhì)

與野生型分子結(jié)構(gòu)無(wú)差異

與野生型有一個(gè)氨基酸不同

長(zhǎng)度比野生型明顯變短

由上表推測(cè),基因的突變沒(méi)有發(fā)生在____________序列,該基因突變____________(填會(huì)不會(huì))導(dǎo)致窄葉性狀;突變使蛋白質(zhì)長(zhǎng)度明顯變短,這是由于基因的突變導(dǎo)致____________。

(5)隨機(jī)選擇若干株F2窄葉突變體進(jìn)行測(cè)序,發(fā)現(xiàn)基因的36次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)的堿基35次為T,基因的21次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)均為堿基TT缺失。綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,窄葉突變體是由于基因____________發(fā)生了突變。

(6)F2群體野生型122株,窄葉突變體39株,仍符合3:1的性狀分離比,其原因可能是____________。

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