【題目】回答下列問(wèn)題:
(1)同位素標(biāo)記法是生物學(xué)常用的研究方法之一,在代謝、調(diào)節(jié)及遺傳方面都具有重要的應(yīng)用.1952年,赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法對(duì)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記,然后對(duì)細(xì)菌進(jìn)行侵染,證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),他們所利用的標(biāo)記元素是 , 請(qǐng)你簡(jiǎn)述對(duì)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記的方法:
(2)如圖表示三種病毒合成自身蛋白質(zhì)和核酸的過(guò)程:根據(jù)圖示回答:
①更容易發(fā)生突變的是病毒
②7過(guò)程需要的原料是 , 需要的酶是
③圖解中屬于翻譯過(guò)程的是

【答案】
(1)35S和32P;先分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再分別用相應(yīng)的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體,則相應(yīng)的子代噬菌體被35S和32P標(biāo)記
(2)乙和丙;脫氧核苷酸;逆轉(zhuǎn)錄酶;2、5、9
【解析】解:(1)由于在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,所以赫爾希和蔡斯用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.對(duì)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記的方法是先分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再分別用相應(yīng)的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體,則相應(yīng)的子代噬菌體被35S和32P標(biāo)記.(2)①更容易發(fā)生突變的是病毒乙和丙,都是RNA病毒,單鏈結(jié)構(gòu). ②7過(guò)程以RNA為模板合成DNA,屬于逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,所以需要的原料是脫氧核苷酸,需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
③圖解中屬于翻譯過(guò)程的是2、5、9,都是以RNA為模板合成蛋白質(zhì).
所以答案是:(1)35S和32P 先分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再分別用相應(yīng)的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體,則相應(yīng)的子代噬菌體被35S和32P標(biāo)記;(2)乙和丙;脫氧核苷酸;逆轉(zhuǎn)錄酶;2、5、9。
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用噬菌體侵染細(xì)胞的實(shí)驗(yàn),掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)論:子代噬菌體的各種性狀是通過(guò)親代的DNA遺傳的即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)DNA的敘述不正確的是(  )
A.DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄所需酶、原料都有不同
B.發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變也可以通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)遺傳
C.人的X染色體DNA分子中 的比值與Y染色體相同
D.DNA在轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí),如果堿基配對(duì)出錯(cuò),將導(dǎo)致基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】毒死蜱(C9H11C13NO3PS)是一種有機(jī)磷殺蟲劑,長(zhǎng)期使用將導(dǎo)致土壤中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重.某研究小組從長(zhǎng)期施藥的韭菜溫室土壤(偏酸性)里分離出能降解毒死蜱的木霉,并對(duì)其降解特性進(jìn)行初步研究.請(qǐng)回答:
(1)用于分離木霉菌種的培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基.配制此培養(yǎng)基時(shí),應(yīng)加入作為唯一碳源.接種前,將培養(yǎng)基在適宜溫度下放置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,觀察培養(yǎng)基 , 以確定培養(yǎng)基是否被污染.
(2)純化木霉時(shí),統(tǒng)計(jì)出0.2mL的稀釋液在稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為40個(gè),則每mL樣液中的菌落數(shù)為個(gè).用此法測(cè)定木霉數(shù)量,實(shí)際活菌數(shù)量要比統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)量 , 原因是
(3)探究pH對(duì)木霉降解毒死蜱活性的影響 ①研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100mg/L 毒死蜱,5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量(圖1).由圖可推知:在偏酸性的土壤中,

②研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100mg/L 毒死蜱,再分別接種1mL木霉懸液,混合均勻,5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量(圖2).在此韭菜溫室土壤中,若要提高木霉對(duì)毒死蜱的降解活性,可對(duì)土壤作何處理?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A.與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響
B.與單作相比,間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大
C.間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率
D.大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一定是同源染色體的是

A一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的染色體

B形態(tài)、大小基本相同的染色體

C減數(shù)分裂過(guò)程中能夠發(fā)生聯(lián)會(huì)的染色體

D只存在于減數(shù)第一次分裂時(shí)期的染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示甲狀腺激素的分泌過(guò)程,①②③表示相關(guān)激素,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)由圖可知,甲狀腺激素的分泌存在調(diào)節(jié).
(2)若其他條件不變,給小鼠飼喂含②的食物,則③的量將(填“升高”、“不變”或“降低”).
(3)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用,對(duì)成年小鼠的分組及處理見(jiàn)下表,在適宜的實(shí)驗(yàn)條件下,正常飼養(yǎng),每隔一定時(shí)間測(cè)定耗氧置(單位時(shí)間內(nèi)單位體重的氧消耗量),記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)分析.

甲組

乙組

丙組

丁組

切除甲狀腺

手術(shù)但不切除甲狀腺

甲狀腺激素溶液灌胃

W

飼養(yǎng)14天

飼養(yǎng)14天

1次/天,共14天

1次/天,共14天

本實(shí)驗(yàn)中灌胃是指將液體由動(dòng)物口直接注入到胃中.請(qǐng)回答:
①表中W是對(duì)丁組小鼠的處理,該處理是
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,將預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用示意曲線表示).
③通過(guò)服用放射性131I也可檢測(cè)甲狀腺功能,依據(jù)是 . (至少答兩點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請(qǐng)回答:

(1)圖中a是 , a分子通過(guò)反應(yīng)形成A。
(2)B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)貯存的物質(zhì);其基本組成單位b是指 , 人體細(xì)胞中b的種類有種。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)調(diào)查在某一種群內(nèi)AA的基因型頻率為40%,Aa的基因型頻率為60%,aa基因型(基因致死型)的頻率為0,那么隨機(jī)交配繁殖一代,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.AA的基因型頻率占
B.Aa的基因型頻率占
C.自然選擇過(guò)程直接作用于個(gè)體的基因型
D.該種群未發(fā)生進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

B囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)

C膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)

D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸

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