【題目】如圖所示人體內(nèi)甲、乙兩種物質(zhì)含量變化關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.若甲代表血糖，乙可以代表胰島素

B.若甲代表抗利尿激素，乙可以代表尿量

C.若甲代表促甲狀腺激素，乙可以代表甲狀腺激素

D.若甲代表促性腺激素釋放激素，乙可以代表性激素

【答案】B

【解析】

分析曲線圖，表示人體內(nèi)甲、乙兩種物質(zhì)含量變化關(guān)系，當(dāng)甲物質(zhì)含量減少時(shí)，乙物質(zhì)含量增加；但甲物質(zhì)含量增加時(shí)，乙物質(zhì)含量減少。據(jù)此分析解答。

A、胰島素能夠降低血糖濃度。因此當(dāng)血糖含量增加時(shí)，胰島素分泌增多，A錯(cuò)誤；

B、抗利尿激素促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，使尿量減少。因此當(dāng)抗利尿激素含量增加時(shí)，尿量減少，B正確；

C、促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。因此當(dāng)促甲狀腺激素含量增加時(shí)，甲狀腺激素分泌增多，C錯(cuò)誤；

D、促性腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促性腺激素，促性腺激素促進(jìn)性腺分泌性激素。因此當(dāng)促性腺激素釋放激素含量增加時(shí)，性激素分泌增多，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為幾項(xiàng)生物工程技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)研究的流程圖。下列相關(guān)敘述，不正確的是（ ）

A.整個(gè)流程運(yùn)用的生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)以及細(xì)胞融合等

B.過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

C.過(guò)程③得到的 Z 細(xì)胞還需要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)及多次篩選

D.圖中的肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和 Y 細(xì)胞具有相同的基因組成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和有氧呼吸作用的過(guò)程，其中①～⑧表示有關(guān)生理過(guò)程，圖乙表示該植物在適宜條件下，環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線，M點(diǎn)是能夠進(jìn)行光合作用的CO2最低濃度。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，⑦過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是__________，消耗O2的生理過(guò)程是__________（填序號(hào)）。

（2）當(dāng)CO2濃度處于圖乙中C點(diǎn)時(shí)，光合作用速率__________呼吸作用速率（填“大于”“小于”或“等于”），當(dāng)CO2濃度由N點(diǎn)變?yōu)?/span>C點(diǎn)時(shí)，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)，C3含量的變化為__________（填“升高”“降低”或“不變”）。

（3）圖乙中B點(diǎn)之前，該植物葉肉細(xì)胞中能進(jìn)行圖甲中的生理過(guò)程有__________（填序號(hào)）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為膝反射的示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.刺激感受器肌腱即可引起膝反射

B.膝反射是由多個(gè)神經(jīng)元參與的復(fù)雜反射

C.膝反射的感覺(jué)神經(jīng)元具有較長(zhǎng)的樹(shù)突和軸突

D.甲處給予適宜強(qiáng)度的刺激，在乙處可以測(cè)到動(dòng)作電位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大多數(shù)有機(jī)磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素。其中有機(jī)磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶活性受抑制，蝎毒能破壞膜上的鈉離子通道，從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生。據(jù)圖回答，如果分別使用有機(jī)磷或者蝎毒，引起的后果是（ ）

A. 使用有機(jī)磷，在a點(diǎn)給予刺激，b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B. 使用有機(jī)磷，在a點(diǎn)給予刺激，c點(diǎn)保持靜息電位

C. 使用蝎毒，在a點(diǎn)給予刺激，b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)

D. 使用蝎毒，在a點(diǎn)給予刺激，c點(diǎn)產(chǎn)生動(dòng)作電位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將新鮮胡蘿卜切成粗細(xì)相同的5 cm長(zhǎng)條，隨機(jī)平均分為a、b、c、d、e、f組，取上述6組細(xì)條分別放在濃度不同的甘露醇溶液中，4 h后測(cè)定每條胡蘿卜條的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是 (　　)

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組細(xì)胞的吸水量比b組多

B. 實(shí)驗(yàn)后，c組細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于d組

C. 實(shí)驗(yàn)后，f組細(xì)胞的細(xì)胞液滲透壓大于e組

D. 該實(shí)驗(yàn)不設(shè)空白對(duì)照，a～f組之間相互對(duì)照

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對(duì)含量變化見(jiàn)下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A. t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降

B. t3時(shí)，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快

C. 若降低10℃培養(yǎng)，O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短

D. 實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示基因型為AaBb的某動(dòng)物細(xì)胞處于不同分裂時(shí)期的圖像；圖二表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖一中①②③⑤都含有兩個(gè)染色體組

B. 圖一細(xì)胞中處于圖二CD段的有①④⑤

C. 圖一中②④為次級(jí)精母細(xì)胞，②中A和a形成的原因可能是基因突變

D. 若該動(dòng)物產(chǎn)生一個(gè)Aab的配子，則發(fā)生分裂異常的時(shí)段應(yīng)為圖二的DF段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在無(wú)任何相反壓力時(shí)，滲透吸水會(huì)使細(xì)胞膨脹甚至破裂，不同的細(xì)胞用不同的機(jī)制解決這種危機(jī)。下圖表示高等動(dòng)物、高等植物與原生生物細(xì)胞以三種不同的機(jī)制避免滲透膨脹，據(jù)此推斷下列說(shuō)法正確的是（ ）


A.動(dòng)物細(xì)胞避免滲透膨脹需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助

B.植物細(xì)胞吸水達(dá)到滲透平衡時(shí)，細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度相等

C.若將原生生物置于高于其細(xì)胞質(zhì)濃度的溶液中，其收縮泡的伸縮頻率會(huì)升高

D.三種細(xì)胞發(fā)生滲透吸水的原理均為細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案