【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個家系都有單基因遺傳病甲和乙的患者，系譜圖如下（已知I3不攜帶乙病致病基因）。下列分析錯誤的是

A．甲病為常染色體隱性遺傳病

B．乙病致病基因位于X染色體上

C．Ⅱ10的基因型有6種可能

D．若Ⅱ9與Ⅱ10生育一個女兒，該女兒患甲病的概率為1/9

【答案】C

【解析】據(jù)圖分析，1、2正常，其女兒6號患甲病，說明甲病是常染色體隱性遺傳病，A正確；根據(jù)題干信息已知3不攜帶乙病致病基因，又因為3、4的兒子13號有乙病，說明乙病是伴X隱性遺傳病，B正確；由于13號患有兩種病，所以10號的基因型有2×2=4種，C錯誤；圖中關于甲病，9和10是雜合子的概率都是2/3，則他們的女兒患病的概率=2/3×2/3×1/4=1/9，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為細胞內(nèi)各種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運過程，圖中①②③④⑤⑥⑦代表細胞結構，A、B、C、D代表細胞內(nèi)合成的各種蛋白質(zhì)，E是合成D的原料。下列敘述正確的是

A. 在①結構上可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

B. B物質(zhì)可能為DNA聚合酶或RNA聚合酶

C. 呼吸酶、ATP合成酶屬于A類物質(zhì)，胰島素屬于D類物質(zhì)

D. ③和④結構可以對蛋白質(zhì)進行加工，蛋白質(zhì)每次進出均需穿過一層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖顯示了人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝途徑，字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表反應過程。下列有關敘述正確的是

A．過程①和②分別是在缺氧和有氧的條件下進行的

B．過程①和③都發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中

C．物質(zhì)Y轉(zhuǎn)化為乳酸的同時還會產(chǎn)生少量的CO2

D．過程②和③產(chǎn)生的水中的氫分別來自于[H]和氨基酸的氨基、羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關植物激素的敘述，正確的是（ ）

A．圖1中生長素（IAA）和赤霉素（GA）同時存在對莖切段細胞分裂有促進作用

B．圖2中生長素對不同植物的影響有差異，較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑

C．圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點，則b側(cè)生長素濃度一定在E點

D．圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類

②存在于植物細胞中而不存在于動物細胞中的二糖

③存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的多糖

A. 核糖、麥芽糖、乳糖 B. 脫氧核糖、乳糖、乳糖

C. 核糖、蔗糖、糖原 D. 脫氧核糖、麥芽糖、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖表示人類鐮刀型細胞貧血癥(一種單基因遺傳病)的病因，據(jù)圖回答：

（1）③ 過程發(fā)生了____________________。

（2）④ 表示的堿基序列是______________，這是決定纈氨酸的一個_____________。

（3）父母均正常，生了一個患鐮刀型細胞貧血癥的女兒，可見此遺傳病是________（顯性、隱性）病．這對夫婦再生育一個患此病的女兒的概率為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知圖示模型中“乙”是“甲”和“丙”的重要重疊部分。下列對該圖示模型的分析，正確的是

A．若甲、丙分別表示細胞分化和細胞凋亡的特性，則乙應包括遺傳信息的改變

B．若甲、丙分別表示線粒體和葉綠體內(nèi)的有機物，則乙應包括ATP、葡萄糖等

C．若甲、丙分別表示乳酸菌和酵母菌的增殖過程，則乙應包括RNA復制

D．若甲、丙分別表示人的肝細胞和神經(jīng)細胞內(nèi)表達的基因，則乙不包括生長激素基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某一經(jīng)濟魚類的種群特征，圖乙是某時期該魚類種群的年齡組成曲線。下列分析正確的是（ ）

A．圖乙為c點后該經(jīng)濟魚類年齡組成曲線

B．在b點時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量

C．估算一個種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小

D．d點時種群數(shù)量達到最大值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是(　　)

A. 生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，如細胞、個體、種群

B. 雖然病毒沒有細胞結構，但是其生命活動與生命系統(tǒng)有關系

C. 一個變形蟲既可以說是細胞生命層次，也可以說是個體生命層次

D. 動植物體的結構層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)

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