【題目】曲線模型可以用來分析相關(guān)的生物學現(xiàn)象，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.若x表示光照強度，y表示凈光合速率，則a可以表示光補償點，b可以表示光飽和點

B.若x表示物質(zhì)濃度，y表示物質(zhì)的吸收速率，則b點限制跨膜運輸速率的因素是載體的數(shù)量

C.若x表示溫度，y表示酶促反應的速率，則c表示酶促反應的最適溫度

D.若x表示時間，y表示細胞內(nèi)自由水／結(jié)合水的值，則細胞在a～b時的代謝強度逐漸減弱

【答案】A

【解析】

圖示中，在ab范圍內(nèi)，隨著x的增加，y逐漸增加，當x達到b時，y不再增加。

A、若x表示光照強度，y表示凈光合速率，當光照強度較弱時，凈光合速率小于0，當光照強度為a時，凈光合速率為0，此時a可以表示光補償點，當光照強度為b時，凈光合速率不在增加，b可以表示光飽和點，A正確；

B、若x表示物質(zhì)濃度，y表示物質(zhì)的吸收速率，則該物質(zhì)的運輸方式可能是協(xié)助擴散或主動運輸，則b點限制跨膜運輸速率的因素是載體的數(shù)量或能量，B錯誤；

C、由于高溫會導致酶的空間結(jié)構(gòu)改變，從而使酶的活性喪失，所以若x表示溫度，y表示酶促反應的速率，則b可表示酶促反應的最適溫度，且超過最適溫度后，酶促反應速率應下降，而不是維持穩(wěn)定，C錯誤；

D、若x表示時間，y表示細胞內(nèi)自由水/結(jié)合水的值，則細胞在a～b時隨著自由水/結(jié)合水的值升高，代謝強度應逐漸增強，D錯誤。

故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某基因型為AaBb的哺乳動物的細胞處于不同分裂時期染色體及其上基因示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.形成細胞③的過程中發(fā)生了基因突變

B.細胞②中有4對同源染色體，2個染色體組

C.與細胞③同時產(chǎn)生的細胞基因型為Aabb，有2個染色體組

D.細胞④為次級精母細胞，④的子細胞是③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達乙肝病毒表面抗原的基因，由此可獲得用來預防乙肝的一種新型疫苗，其培育過程如圖所示（①至④代表過程，A至C代表結(jié)構(gòu)或細胞）：

（1）圖中①過程用到的酶是___________，所形成的B叫做__________________。

（2）②過程常用_____________處理農(nóng)桿菌，使之成為___________細胞，利于完成轉(zhuǎn)化過程。將目的基因?qū)雴巫尤~植物常用的方法是_____________。

（3）植物基因工程在農(nóng)業(yè)中的應用也發(fā)展迅速，其主要用于___________（舉出3個實例）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下為植物體細胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析正確的是 （　�。�

A. 經(jīng)①過程獲得的a、b稱為原生質(zhì)層

B. c細胞只有AABB這一種類型

C. 過程④和⑤分別是分化和再分化

D. 獲得植物d因為有同源染色體所以可育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是“�；~塘”簡化模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中屬于生態(tài)系統(tǒng)基石的生物有_______，它們所需的能量最終都來自于_________。

（2）蠶糞中碳元素可以以___________形式被魚食用，這是第_________營養(yǎng)級的同化能量流向魚，而魚產(chǎn)生的糞便可以作為肥料經(jīng)過____________________作用后被桑樹利用。

（3）從能量流動的角度分析，蠶糞、豬糞等再度被利用，體現(xiàn)了�；~塘能實現(xiàn)能量的多級利用，提高了能量的__________________。該生態(tài)系統(tǒng)中的甘蔗必須在光照時間為11.5h～12.5h時才會開花，這體現(xiàn)了信息傳遞的作用是___________________。

（4）科研小組又對蠶的能量流動情況進行分析，結(jié)果如表（數(shù)字為能量值，單位是kJ/（cm2a））

蠶攝入的能量

蠶糞便中的能量

蠶用于生長發(fā)育和繁殖的能量

蠶呼吸作用散失的能量

47.8

25.4

？

21.2

（4）據(jù)表分析，蠶用于生長發(fā)育和繁殖等的能量是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是3種抗生素影響某種細菌繁殖的實驗結(jié)果。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.各組實驗所用培養(yǎng)基均需要滅菌

B.各實驗組需分別加入等量的抗生素

C.實驗需要設(shè)置不加抗生素的對照組

D.氯霉素對此種細菌沒有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究生長素（IAA）對燕麥胚芽鞘生長的影響，結(jié)果如圖。下列說法錯誤的是（ ）

A.蔗糖可以延長IAA對胚芽鞘切段作用時間

B.生長素能夠促進胚芽鞘切段伸長生長

C.結(jié)果說明蔗糖為胚芽鞘切段生長提供能量

D.綜合兩圖結(jié)果說明蔗糖與KCl的作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)某植物的果皮顏色由A/a、B/b兩對基因控制，其中基因A使果皮呈紅色，基因a使果皮呈綠色，基因B能使同時攜帶A、a基因的個體果皮呈粉色，而對其他相關(guān)基因型的性狀表現(xiàn)無影響�，F(xiàn)讓紅色果皮植株與綠色果皮植株雜交，所得F1全部表現(xiàn)為粉色果皮，F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例為紅色果皮∶粉色果皮∶綠色果皮=6∶6∶4。

回答下列問題：

（1）親本的基因型組合為_______�？刂圃撝参锕ゎ伾膬蓪Φ任换虻倪z傳_______（填遵循或不遵循）基因的自由組合定律。

（2）讓F2中所有粉色果皮植株自交，后代出現(xiàn)紅色果皮植株的概率為___________

（3）現(xiàn)僅以F2中紅色果皮植株為材料，如何通過實驗分辨出兩種雜合紅色果皮植株？___________。（簡要寫出區(qū)分過程）

（4）研究者將題述親本引種到環(huán)境不同的異地重復雜交實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)F1全部表現(xiàn)為紅色果皮，F2的表現(xiàn)型及比例為紅色果皮∶粉色果皮∶綠色果皮=10∶2∶4。經(jīng)檢測植株沒有發(fā)生基因突變和染色體變異，這說明生物的性狀受______________________，其中果皮顏色出現(xiàn)差異的基因型為______________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為三種質(zhì)粒和一個含目的基因的 DNA 片段，其中 Ap 為氨芐青霉素抗性基因，Tc 為四環(huán)素抗性基因，lacZ 為藍色顯色基因，EcoRⅠ（0.7Kb）、PvuⅠ（0.8Kb）等為限制酶及其切割位點與復制原點之間的距離。已知1 kb＝1000個堿基對的長度。請回答下列問題：

（1）片段 D 為目的基因中的某一片段，則限制酶和 DNA 連接酶的作用部位依次是_______________ 、______________（填圖中數(shù)字標號））

（2）圖中能作為目的基因運載體最理想的質(zhì)粒是__________（填A/B/C））據(jù)圖分析，其他兩種質(zhì)粒一般不能作為運載體的理由分別是______________、_________。

（3）如果將目的基因和質(zhì)粒 A 構(gòu)建重組質(zhì)粒,然后再用 EcoRⅠ酶切這個重組質(zhì)粒，進行電泳觀察，可出現(xiàn)長度分別為 1.1 kb 和_________________kb 的兩個片段，或者長度分別為___________kb 、_________kb的兩個片段。

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