【題目】下列哪項(xiàng)是對(duì)待生物技術(shù)的理性態(tài)度（ ）

A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是按照人們的意愿對(duì)生物進(jìn)行的設(shè)計(jì)，不存在負(fù)面影響

B、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)于解決糧食、能源等問(wèn)題起了積極作用，同時(shí)也存在一定風(fēng)險(xiǎn)

C、克隆技術(shù)如果被不合理利用將給社會(huì)造成災(zāi)難，應(yīng)禁止任何克隆研究

D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)如果被恐怖分子利用將可能導(dǎo)致人類滅絕，應(yīng)停止轉(zhuǎn)基因研究

【答案】B

【解析】轉(zhuǎn)基因技術(shù)存在負(fù)面影響，A錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)于解決糧食、能源等問(wèn)題起了積極作用，同時(shí)也存在一定風(fēng)險(xiǎn)，B正確。克隆技術(shù)中治療性克隆可用于治療白血病等，C錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)基因技術(shù)有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)正確判斷，不能因噎廢食，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（在[]中填標(biāo)號(hào)，在______上填文字，標(biāo)號(hào)與文字全對(duì)才給分）

（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物的______做實(shí)驗(yàn)材料。將其放在 中。細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層______膜，細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的______。

（2）氨基酸在[ ]______上被利用合成胰島素，合成的胰島素再經(jīng)過(guò)[ ]______ 的運(yùn)輸和[ ]______的加工再分泌出細(xì)胞．此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[ ]______來(lái)提供能量。要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是______。

（3）細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心，它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流，攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[ ]______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類DNA分子主要存在于染色體上，少部分在線粒體中。如圖所示，圖中1、4、6、7號(hào)個(gè)體已過(guò)世，無(wú)法提取到遺傳物質(zhì)，為了鑒定男孩8與本家庭的親子關(guān)系，下列方案最可行的是

A．比較8與2的線粒體DNA序列

B．比較8與3的線粒體DNA序列

C．比較8與2的X染色體DNA序列

D．比較8與5的Y染色體DNA序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某家族神經(jīng)系統(tǒng)疾病的遺傳圖譜，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（基因用B、b表示）

（1）該遺傳病最可能是位于______染色體上_______性致病基因控制的遺傳病。

（2）圖中Ⅰ2和Ⅱ5的基因型分別是____________和_____________。

（3）Ⅲ14的致病基因是由________遺傳給________后再傳給他的。

（4）Ⅳ16的致病基因是由________遺傳給________后再傳給他的。

（5）Ⅲ8和Ⅲ9如再生小孩，生患病女孩的概率是________，生患病男孩的概率是________，所生男孩中患病的概率是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖甲、乙所示。

（1）微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是 。

（2）與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和 ，這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配置成 保存?zhèn)溆谩?/span>

（3）純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是 。劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌，第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落，其它劃線上有菌落。造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有 ， 。

（4）為探究苯磺隆的降解機(jī)制，將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心，取上清液做圖乙所示實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 ，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？為什么？ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是水稻葉肉細(xì)胞中光合作用的部分過(guò)程示意圖。圖2是某科研小組對(duì)大田中的水稻進(jìn)行光合速率日變化研究的部分結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，CO2的受體是 ，離開(kāi)卡爾文循環(huán)的丙糖磷酸在葉綠體內(nèi)合成的光合產(chǎn)物主要是 ，還可合成氨基酸和脂質(zhì)類物質(zhì)。

（2）卡爾文循環(huán)過(guò)程有特定的調(diào)控機(jī)制，主要是通過(guò)調(diào)節(jié)酶的 和含量實(shí)現(xiàn)�？栁难h(huán)產(chǎn)物丙糖磷酸大量運(yùn)出葉綠體，卻沒(méi)有導(dǎo)致葉綠體內(nèi)磷酸越來(lái)越少，據(jù)圖1推測(cè)，補(bǔ)充葉綠體內(nèi)磷酸的途徑是 。據(jù)研究，夜間卡爾文循環(huán)停止后，葉肉細(xì)胞仍有蔗糖運(yùn)出，其來(lái)源最可能是 。

（3）已知圖2中9:00與15:00光照強(qiáng)度相同，但15:00的光合速率要低很多，據(jù)圖2分析，其原因之一可能是 未能恢復(fù)到上午的狀態(tài)。17:00后光合速率急劇下降，主要是由于圖1所示的[B] 過(guò)程減弱，導(dǎo)致卡爾文循環(huán)減慢。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞后，能將Ti質(zhì)粒上的T-DNA插入到植物基因組中。圖示為利用農(nóng)桿菌培育轉(zhuǎn)基因植物的基本流程，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）剪除Ti質(zhì)粒的某些片段、替換復(fù)制原點(diǎn)O與添加抗生素的抗性基因T的過(guò)程①中，需用___________________處理DNA以防止DNA片段的自身環(huán)化，需用___________________ “縫合”雙鏈DNA片段的平末端。

（2）目的基因是指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因和一些____________________。由過(guò)程②形成的運(yùn)載體中，目的基因的首端具有___________________識(shí)別和結(jié)合的部位。

（3）過(guò)程③常用_______ 處理使農(nóng)桿菌成為感受態(tài)細(xì)胞。在過(guò)程⑤⑥前，常采用________________技術(shù)檢測(cè)農(nóng)桿菌和愈傷組織細(xì)胞中是否有目的基因及轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物。

（4）過(guò)程④需對(duì)植物細(xì)胞做沖洗和_______ 處理，然后用________________去除細(xì)胞壁。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大劑量K射線照射去胸腺小鼠，小鼠可失去免疫功能。向該小鼠體內(nèi)輸入來(lái)自骨髓的淋巴細(xì)胞，小鼠的免疫功能 （ ）

A．能產(chǎn)生抗體，但沒(méi)有細(xì)胞免疫功能

B．全部得到恢復(fù)

C．部分恢復(fù)，但不能產(chǎn)生抗體

D．短暫時(shí)間得到恢復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用小鼠胚胎干細(xì)胞成功制造了直徑大小約為3mm的“胃”，這一研究成果對(duì)器官移植技術(shù)的發(fā)展意義重大，該成果說(shuō)明（ ）

A、胚胎干細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力

B、胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)可發(fā)生定向分化

C、胚胎干細(xì)胞的全能性得以表達(dá)

D、胚胎干細(xì)胞內(nèi)的所有基因表達(dá)都很活躍

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