【題目】下列有關(guān)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯三個過程的敘述，錯誤的是(　　)

A. 三個過程的堿基互補配對方式相同

B. 三個過程都屬于“中心法則”的內(nèi)容

C. 三個過程都可發(fā)生在細(xì)胞生物中

D. 三個過程都需要消耗能量

【答案】A

【解析】DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯三個過程的堿基互補配對方式不完全相同，A錯誤；“中心法則”的內(nèi)容包括DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等，B正確；三個過程都可發(fā)生在細(xì)胞生物中，C正確；三個過程都需要消耗能量，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中，正確的是（ ）

A. 吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用

B. 吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用

C. 吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞

D. 吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆子葉的黃色（Y）、圓粒種子（R）均為顯性，兩親本雜交的F1表現(xiàn)型如下圖。讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)2的四種表現(xiàn)型的比例為

A. 9︰3︰3︰1 B. 1︰1︰1︰1

C. 2︰2︰1︰1 D. 3︰1︰3︰1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在 發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某二倍體動物的幾個細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖所做的判斷正確的是

①甲、乙、丙三個細(xì)胞中都含有同源染色體

②乙細(xì)胞中含有4個染色體組

③丙細(xì)胞是次級卵母細(xì)胞或極體，正常情況下其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型相同

④以上各細(xì)胞可能取自同一器官，在發(fā)生時間上存在乙→甲→丙的順序

A．②④ B．②③ C．①③ D．①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺是體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺，分左、右兩葉，中間相連呈“H”形，其分泌的甲狀腺激素具有多種功能。若以某種動物作實驗材料，移除右葉甲狀腺，理論上將發(fā)生多種影響�；卮鹣铝袉栴}：

（1）臨床上可通過抽取血樣來檢測甲狀腺激素含量的變化，是因為激素調(diào)節(jié)具有 的特點。

（2）移除右葉甲狀腺初期，絕大多數(shù)組織細(xì)胞耗氧______，原因是 。

（3）一段時間后，左葉甲狀腺將發(fā)生腫大，其原因是甲狀腺激素不足，通過 調(diào)節(jié)使垂體分泌的 增加，促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞增生。

（4）Graves氏病是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素受體不會影響該抗體的分泌（如圖所示）。請分析回答：

據(jù)圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量__________。由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人___________，但該病患者自身的產(chǎn)熱量___________散熱量。 “Graves氏病”患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體是_____________，從而引起特異性免疫反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列最能體現(xiàn)生命特征的細(xì)胞是（ ）

A. 變形蟲 B. 神經(jīng)細(xì)胞 C. 口腔上皮細(xì)胞 D. 葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆雌雄同株，其花為兩性花花中既有雄蕊也有雌蕊)；玉米雌雄同株，其花為單性花（一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊)。以豌豆或玉米為材料進(jìn)行雜交，下列說法錯誤的是

A. 玉米的雜交操作較簡單，不需做去雄處理

B. 豌豆雜交時在花蕾期需對父本做去雄處理

C. 碗豆和玉米均在雌蕊成熟時進(jìn)行異花傳粉

D. 豌豆和玉米傳粉后均需要在花朵上套上紙袋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變,使野生型變?yōu)橥蛔冃�。該雌鼠與野生型雄鼠雜交,F1的雌、雄個體中均既有野生型又有突變型。該雌鼠的突變型基因是 （ ）

A. 顯性基因 B. 常染色體顯性基因

C. 隱性基因 D. X染色體隱性基因

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