【題目】在模擬孟德爾雜交實驗中，甲同學(xué)分別從圖①②所示燒杯中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)分別從圖①③所示燒杯中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。下列敘述錯誤的是（　　）

A.①②燒杯小球數(shù)目要相等

B.乙同學(xué)的實驗?zāi)M非等位基因自由組合

C.乙同學(xué)抓取小球的組合類型中DR約占1/4

D.抓取的小球分別放回原燒杯后，再重復(fù)

【答案】A

【解析】

分析題圖：如果兩個燒杯中小球上標(biāo)有的字母為同種字母，則兩個燒杯分別表示雌、雄生殖器官，這兩個燒杯內(nèi)的小球分別代表雌、雄配子；如果兩個燒杯中小球上標(biāo)有的為不同的字母，則這兩個燒杯表示同一生殖器官。①②所示燒杯中的小球標(biāo)有的字母D和d表示一對等位基因，因此甲同學(xué)模擬的是雌、雄配子的隨機結(jié)合；①③所示燒杯中的小球標(biāo)有的字母分別為D和d、R和r，表示兩對等位基因，說明乙同學(xué)模擬的是非等位基因的自由組合。

A、圖①②所示燒杯中的小球標(biāo)有的字母D和d表示一對等位基因，因此甲同學(xué)的實驗?zāi)M的是雌、雄配子的隨機結(jié)合，①②燒杯小球數(shù)目不一定相等，A錯誤；

B、①③所示燒杯中的小球標(biāo)有的字母分別為D和d、R和r，D與R或r及d與R或r為非等位基因，所以乙同學(xué)的實驗?zāi)M的是非等位基因的自由組合，B正確；

C、乙同學(xué)從①所示燒杯中抓取的小球為D的概率為1/2，從③所示燒杯中抓取的小球為R的概率為1/2，因此乙同學(xué)抓取小球的組合類型中DR約占1/4，C正確；

D、在實驗操作中，隨機抓取完一次要將小球放回原燒杯并攪勻，以保證每個燒杯中兩種顏色的小球數(shù)量相等，再重復(fù)抓取，D正確。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為除去農(nóng)作物的某種害蟲而引入天敵蜘蛛后，一定時間后對兩個種群進(jìn)行調(diào)查，得出如圖所示的結(jié)果（圖中兩條曲線分別表示它們的數(shù)量變化）．有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．在a﹣b期問，若同時引入害蟲的另一種天敵螳螂，蜘蛛的數(shù)量將增加更快

B．在b﹣c期間，造成蜘蛛數(shù)量減少的原因是蜘蛛的食物不足

C．在c﹣d期間兩個種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定的原因是發(fā)生了種間互助

D．害蟲數(shù)量減少可導(dǎo)致蜘蛛數(shù)量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法的敘述，正確的是

A. 鹽酸處理細(xì)胞有助于健那綠染液對線粒體染色

B. 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式

C. 葉綠體中色素的提取和分離實驗中，用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇提取色素

D. 若顯微鏡觀察的細(xì)胞無色透明，應(yīng)縮小光圈或換平面反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦是聯(lián)系神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐，在體溫、血糖、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中都有重要作用。圖示為下丘腦參與人體相應(yīng)活動的調(diào)節(jié)過程，A～E表示結(jié)構(gòu)，a～f表示物質(zhì)，據(jù)圖回答下列問題。([　]填字母)

(1)圖中結(jié)構(gòu)________為下丘腦。

(2)在寒冷條件下，人體通過________的調(diào)節(jié)方式，維持體溫的相對穩(wěn)定。寒冷刺激時，下丘腦會釋放[　]________促進(jìn)D分泌e，e的受體位于E細(xì)胞的________。

(3)人體大量出汗時會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦中的________會興奮，引發(fā)[　]________釋放f，促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，減少尿量，以維持細(xì)胞外液滲透壓的穩(wěn)定。

(4)正常人空腹時的血糖濃度為________mmol/L。若某人不吃早餐，________(填圖中字母)會促進(jìn)肝糖原分解，長此以往會出現(xiàn)習(xí)慣性低血糖癥。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為構(gòu)建重組質(zhì)粒過程中的三種備選質(zhì)粒，其中Ap為氨芐青霉素抗性基因，Tc為四環(huán)素抗性基因。圖乙為培育轉(zhuǎn)AFPs基因(抗凍基因)番茄的示意圖，外源DNA和質(zhì)粒上均標(biāo)出了酶切位點及相關(guān)抗性基因，請回答下列問題。

(1)圖甲中通常選用質(zhì)粒C構(gòu)建重組質(zhì)粒，而不選用質(zhì)粒A或質(zhì)粒B的原因分別是______________________。

(2)據(jù)圖乙分析，若需使用插入滅活法篩選并鑒定重組質(zhì)粒，應(yīng)優(yōu)先選用限制酶________切割目的基因和質(zhì)粒。

(3)通過PCR技術(shù)獲取目的基因時需設(shè)計________種引物；從cDNA文庫中獲得的目的基因________(填“含有”或“不含有”)啟動子和終止子。

(4)在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中常把兩個啟動子串聯(lián)在一起形成雙啟動子，加在目的基因上游。雙啟動子的作用可能是________。

(5)圖乙農(nóng)桿菌中的質(zhì)粒應(yīng)含有T－DNA，其作用是________。若要獲得抗凍能力更強的抗凍番茄，可以對AFPs基因進(jìn)行改造，最終得到相應(yīng)的蛋白質(zhì)，該過程需用到____________工程。

(6)為使改造后的AFPs基因能夠表達(dá)，人工設(shè)計質(zhì)粒D并對它的多個酶切位點進(jìn)行研究。若用HindⅢ酶或KpnⅠ酶單獨切割質(zhì)粒D，均獲得一條長鏈，若用HindⅢ酶和EcoRⅠ酶同時切割，則獲得2個500bp和1個2666bp片段，若用KpnⅠ酶和EcoRⅠ酶同時切割，則獲得2個250bp和1個3166bp片段。若以HindⅢ酶切割位點為計算起點，則KpnⅠ酶切割位點與HindⅢ酶切割位點最短長度為________，EcoRⅠ酶的兩個切割位點與HindⅢ切割位點的最短距離為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某DNA分子的一個片段。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.②鏈中A與相鄰的C通過“磷酸—脫氧核糖—磷酸”連接

B.①為T，該DNA分子可作為生物的遺傳物質(zhì)

C.③為氫鍵，該DNA分子的穩(wěn)定性與③的數(shù)量有關(guān)

D.②④所在的鏈均有可能作為不同基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于淋巴液的敘述，錯誤的是

A. 淋巴液屬于細(xì)胞外液 B. 淋巴液和血液中都有淋巴細(xì)胞

C. 淋巴液中的蛋白質(zhì)含量高于血漿 D. 淋巴液最終匯入血漿參與血液循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖乙表示一定時間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級（I、Ⅱ、Ⅲ）能量的不同去向的相對值（分別用a、b、c、d表示，其中b表示呼吸作用消耗的能量）。請回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是由圖甲中的__________（填寫字母）固定的。圖甲中的食物鏈有___________（用字母和箭頭表示）。

（2）大量植樹造林可以緩解溫室效應(yīng)，請據(jù)圖甲分析原因：___________________。

（3）圖乙中________（填寫字母）表示流向下一個營養(yǎng)級的能量。上一營養(yǎng)級的能量不能全部流向下一營養(yǎng)級的原因是上一營養(yǎng)級的能量去向有自身呼吸消耗、被________利用和未被利用。

（4）若圖乙中處于第Ⅲ營養(yǎng)級的生物數(shù)量短時間內(nèi)大量增加，則短期內(nèi)對處于第I和Ⅱ營養(yǎng)級的生物數(shù)量的影響分別是___________、___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】氰化物進(jìn)入細(xì)胞后，會妨礙線粒體的功能，使組織細(xì)胞不能利用O2，引起細(xì)胞窒息。在培養(yǎng)植物根尖的培養(yǎng)液中加入一定量的氰化物后，根尖細(xì)胞吸收K+的速率隨之降低（如圖）。下列分析正確的是

A. 正常組織細(xì)胞中利用O2的場所是線粒體基質(zhì)

B. 植物根尖細(xì)胞吸收K+的方式屬于主動運輸

C. 4 h后根尖細(xì)胞因缺少能量供應(yīng)不能吸收K+

D. 氰化物會影響O2進(jìn)入線粒體從而使組織細(xì)胞不能利用O2

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同步練習(xí)冊答案