【題目】果蠅是常用的遺傳學(xué)分析的材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）摩爾根利用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用________法證明了___________在染色體上。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，控制果蠅展翅的基因（D）位于3號(hào)染色體上，該基因純合致死。若利用基因型為Dd的果蠅逐代隨機(jī)交配來(lái)保存D基因，則該方法__________(填“可行”或“不可行”），理由是_____________。

（3）若控制果蠅粘膠眼的基因（G)也位于3號(hào)染色體上，該基因純合致死�，F(xiàn)有M果蠅(展翅正常眼）,其染色體與基因的關(guān)系如下圖所示,則M果蠅的一個(gè)細(xì)胞中基因g最多有______個(gè)。D與d、G與g基因的遺傳均遵循基因的____________定律。

（4）現(xiàn)有一只展翅粘膠眼雄果蠅，欲確定基因D和G是否位于同一條染色體上,某興趣小組讓其與M果蠅雜交,請(qǐng)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

①若子代表現(xiàn)型及比例為___________，則D和G位于同一條染色體上；

②若子代表現(xiàn)型及比例為____________,則D和G不位于同一條染色體上。

【答案】 假說(shuō)一演繹 基因 不可行 D基因頻率逐漸降低 4 分離 正常翅正常眼：展翅正常眼：展翅粘膠眼=1：1：1 正常翅粘膠眼：展翅正常眼：展翅粘膠眼=1：1：1

【解析】試題分析：據(jù)圖分析，圖中含有D、d和gg兩對(duì)基因，位于一對(duì)同源染色體，其中兩對(duì)基因都遵循基因的分離定律，但是兩對(duì)基因之間遵循基因的連鎖與互換定律。

（1）摩爾根用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用假說(shuō)演繹法，證明了基因在染色體上。

（2）已知控制果蠅展翅的基因（D）位于3號(hào)染色體上，該基因純合（DD）致死，若Dd的果蠅逐代隨機(jī)交配，則D基因頻率逐漸降低，不能用于保存D基因。

（3）圖中M果蠅的基因型為Ddgg，其有絲分裂后期最多可以出現(xiàn)4個(gè)g．D與d、G與g每對(duì)基因的遺傳均遵循基因的分離定律，兩者之間遵循連鎖與互換定律。

（4）展翅粘膠眼的基因型為DdGg，與M為Ddgg（Dg連鎖，dg連鎖）雜交：
①若D和G位于同一條染色體上，則后代基因型為DDGg（DD純合致死）、DdGg、Ddgg、ddGg，所以后代正常翅正常眼：展翅正常眼：展翅粘膠眼=1：1：1；

②同理若D和G不位于同一條染色體上，子代表現(xiàn)型及比例 正常翅粘膠眼：展翅正常眼：展翅粘膠眼=1：1：1。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與常染色體遺傳相比，伴性遺傳的特點(diǎn)是

①正交與反交結(jié)果一般不同

②男女患者比例大致相同

③男性患者多于女性，或女性患者多于男性

④可代代遺傳或隔代遺傳

A. ①③ B. ①④ C. ③④ D. ②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】癌細(xì)胞通常具有的細(xì)胞特征是

A．DNA合成減弱 B．細(xì)胞呼吸增強(qiáng)

C．蛋白質(zhì)合成減弱 D．細(xì)胞周期停滯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蠶豆根尖置于含放射性3H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間。取出根尖，移至不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)液中，繼續(xù)培養(yǎng)兩個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間。在第一個(gè)、第二個(gè)和第三個(gè)細(xì)胞周期取樣，檢測(cè)中期細(xì)胞染色體上的放射性分布。下列判斷不正確的是

A．第一個(gè)細(xì)胞周期中的染色體均如甲所示

B．第二個(gè)細(xì)胞周期中的染色體均如乙所示

C．第三個(gè)細(xì)胞周期中1/4的染色體如丙所示

D．圖丙所示染色體僅出現(xiàn)在第三個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是

A. 反射 B. 條件反射 C. 非條件反射 D. 反射弧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示通過(guò)核移植等技術(shù)獲得某種克隆哺乳動(dòng)物（二倍體）的流程。

回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A表示正常細(xì)胞核，染色體數(shù)為2n，則其性染色體的組成可為__________。

過(guò)程①表示去除細(xì)胞核，該過(guò)程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至適當(dāng)時(shí)期再進(jìn)行，去核時(shí)常采用__________的方法。②代表的過(guò)程是__________。

（2）經(jīng)過(guò)多次傳代后，供體細(xì)胞中__________的穩(wěn)定性會(huì)降低。因此，選材時(shí)必須關(guān)注傳代次數(shù)。

（3）若獲得的克隆動(dòng)物與供體動(dòng)物性狀不完全相同，從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是__________。

（4）與克隆羊“多莉（利）”培養(yǎng)成功一樣，其他克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于如圖所示細(xì)胞的敘述不正確的是

A. 因?yàn)榧?xì)胞無(wú)細(xì)胞壁有中心體⑨，所以可以判定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞正處于有細(xì)胞有絲分裂中期

B. ④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，它們是一條染色體復(fù)制而來(lái)的，并通過(guò)一個(gè)著絲點(diǎn)②相連

C. 細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體，其中⑤和⑥為一對(duì)同源染色體

D. 在后期時(shí)，移向同一極的染色體均為非同源染色體并能自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用下圖裝置測(cè)定金魚(yú)藻光合作用強(qiáng)度（氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)氧氣濃度的變化），下圖是溫度等其他條件適宜時(shí)，在不同光質(zhì)條件下光照1小時(shí)后氧氣濃度的變化相對(duì)量，如下表所示，請(qǐng)分析回答：

注：+表示增加，－表示減少

（1）在綠光條件下，金魚(yú)藻葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有____________，如果由綠光突然轉(zhuǎn)換為紅光，則此時(shí)刻其葉肉細(xì)胞中C5的濃度將____________。

（2）在黃光條件下，該植物經(jīng)過(guò)1小時(shí)光合作用，產(chǎn)生氧氣總量相對(duì)值是________。

（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是__________，第9組的作用是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物一選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]多氯聯(lián)苯是一種有機(jī)致癌物質(zhì)，容易累積在脂肪組織，造成腦部、皮膚及內(nèi)臟的疾病并影響神經(jīng)、生殖及免疫系統(tǒng)。多氯聯(lián)苯為油狀液體，污染土壤后，土壤呈現(xiàn)油狀板結(jié)，很難清除。研究發(fā)現(xiàn)部分酵母菌具有分解多氯聯(lián)苯的作用，為消除這種污染，科研人員計(jì)劃從受污染的土壤中篩選出高效分解多氯聯(lián)苯的菌株。

（1）篩選分解多氯聯(lián)苯的菌株時(shí)，應(yīng)將土壤樣品稀釋，接種到以 為唯一碳源的培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于 。

（2）對(duì)初步提取到的菌株要進(jìn)行 ，一般操作方法有兩種，下圖是利用 法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。培養(yǎng)一段時(shí)間后，如果出現(xiàn)菌落且菌落周圍消失或減少，說(shuō)明該菌落中的菌株具有降解多氯聯(lián)苯的能力。

（3）若要測(cè)定培養(yǎng)液酵母菌的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用 直接計(jì)數(shù)。若用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)，在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板進(jìn)行培養(yǎng)一段時(shí)間，這樣做的目的是 。

（4）將1ml酵母菌溶液稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0．1ml稀釋液經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為42、43、44，據(jù)此可得出每升溶液中酵母菌活菌數(shù)為 。

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