【題目】蛋白質(zhì)中的氧原子主要存在于蛋白質(zhì)的哪一種結(jié)構(gòu)中 （ ）

A. 游離的羧基 B. R基 C. 肽鍵 D. 游離的氨基

【答案】C

【解析】

氨基酸通過脫水縮合形成多肽，進(jìn)而形成蛋白質(zhì)，連接氨基酸分子之間的化學(xué)鍵叫肽鍵（—NH—CO—），每個(gè)肽鍵都含有一個(gè)氧原子。因此蛋白質(zhì)中的氧原子主要存在于肽鍵中。

故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔．在某一櫟林中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為櫟樹，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為昆蟲，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛇．該櫟林?jǐn)?shù)量金字塔的示意圖是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】谷物中含量最豐富的多糖是

A. 麥芽糖和纖維素 B. 淀粉和糖原

C. 淀粉和纖維素 D. 蔗糖和淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅在正常情況下，雌性的卵細(xì)胞中常染色體數(shù)目和性染色體為（ ）
A.6，XX
B.6，XY
C.3，X
D.3，Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2002年，我們農(nóng)業(yè)部頒布了《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識(shí)管理辦法》，要求對(duì)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品及加工品貼標(biāo)注，其主要目的是（ ）

A. 警告消費(fèi)者，不要隨意購(gòu)買

B. 維護(hù)消費(fèi)者知情權(quán)和選擇權(quán)

C. 鼓勵(lì)消費(fèi)者，可以放心購(gòu)買

D. 堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)科技發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于天花病毒的敘述正確的是(　　)。

A.具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)

B.通過二分裂方式進(jìn)行繁殖

C.具有高致死性和高傳染性,可被制成生物武器

D.同化類型是自養(yǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】無子西瓜是由二倍體（2n=22）與同源四倍體雜交后形成的三倍體．回答下列問題：
（1）雜交時(shí)選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株 的上，授粉后套袋．四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有條染色體，該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合，形成含有條染色體的合子．
（2）上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株．該植株會(huì)產(chǎn)生無子果實(shí)，該果實(shí)無子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分裂．
（3）為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株，理論上可以采用的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】過敏反應(yīng)與免疫系統(tǒng)功能的異常有關(guān)，地塞米松是用來治療此病的一種免疫抑制劑．尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當(dāng)前的一個(gè)研究熱點(diǎn)．
（1）研究人員以DNFB刺激健康小鼠，建立過敏反應(yīng)的小鼠模型．將這批小鼠分成五組，再用DNFB刺激模型小鼠，誘發(fā)其過敏反應(yīng)．誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后6h，在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏，F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松，同時(shí)另設(shè)健康小鼠為對(duì)照組．誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱重，計(jì)算胸腺指數(shù)，結(jié)果如圖1．

胸腺是細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所，其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài)．與A組相比，B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高，原因是 ．
（2）在對(duì)不同濃度的青蒿素和地塞米松進(jìn)行細(xì)胞毒性的比較研究過程中，研究人員從健康的實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)分離淋巴結(jié)，研磨過濾，收集細(xì)胞懸液；體外誘導(dǎo)細(xì)胞分裂并培養(yǎng)24h后，統(tǒng)計(jì)細(xì)胞數(shù)量，計(jì)算細(xì)胞相對(duì)生存活力，結(jié)果如圖2．
本實(shí)驗(yàn)中空白對(duì)照組是用培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞．
（3）結(jié)合圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)使用青蒿素作為新型免疫抑制劑的可行性進(jìn)行評(píng)論 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一淺水湖泊由于過度捕撈導(dǎo)致妒魚（主要捕食其他魚類）瀕臨絕跡，此時(shí)湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺（捕食藻類）和鯉魚（主要捕食螺）等生物．在保留或去除鯉魚的條件下，分別測(cè)定浮游藻類和沉水植物的生物量（干重），見圖．
（1）浮游藻類和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層，這是群落結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，藻類大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類與沉水植物的種間關(guān)系是 ．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還應(yīng)有的生物成分是 ， 才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，該生物成分在碳循環(huán)中的作用是 ．
（3）去除鯉魚后，浮游藻類生物量變化的曲線為（填圖中的字母），保留鯉魚的水域中，沉水植物生物量變化的曲線為（填圖中的字母）．

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