請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)氮、磷、鎂3種元素中，構(gòu)成生命活動(dòng)所需直接能源物質(zhì)的元素是___，構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是____。
(2)缺鎂時(shí)植物葉片發(fā)黃，其原因是______。
(3)在提取葉綠體色素的過(guò)程中，研磨葉片時(shí)通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是________；碳酸鈣的作用是______；丙酮的作用是________。
(4)光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊狀態(tài)的_________。
(1)氮、磷    氮、磷
(2)鎂是葉綠素的組成成分，缺鎂導(dǎo)致葉綠索合成受阻(答案合理即可)
(3)有助于磨碎植物細(xì)胞   防止研磨過(guò)程中葉綠體   色素被破壞色素的提取溶劑(答案合理即可)
(4)葉綠素a
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“瘦素”是最近由英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)的人體中一種重要激素，它能控制人的食欲。注射“瘦素”后，人的食欲會(huì)下降，從而對(duì)人體是否發(fā)胖起到至關(guān)重要的作用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)肥胖是由體內(nèi)脂肪過(guò)多引起的，檢驗(yàn)脂肪的試劑是__________，顏色反應(yīng)是____________。

(2)在“青海玉樹(shù)地震”后期的救援中，從廢墟下救出的生還者女性較男性多。其原因在于女性皮下脂肪厚，在沒(méi)有食物和飲水的條件下，女性的生存期限會(huì)比男性長(zhǎng)。請(qǐng)從脂肪的元素組成及主要作用角度分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(3)某校生物興趣小組利用以下材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“瘦素”能否控制動(dòng)物的食欲以及能否起到減肥作用，請(qǐng)幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

材料用具：大鼠若干只、普通飼料、一定劑量的“瘦素”溶液、生理鹽水，其他所需條件均滿足。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：__________________________________________________________；

第二步：_________________________________________________________；

第三步：___________________________________________________________；

第四步：一段時(shí)間后，觀察大鼠的食欲狀況，稱(chēng)量并統(tǒng)計(jì)各組大鼠的體重。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年新疆烏魯木齊市高三上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)通過(guò)基因工程的方法，科學(xué)家采用花粉管通道法將毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株并獲得成功表達(dá)。棉鈴蟲(chóng)吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會(huì)死亡�；ǚ酃芡ǖ婪ㄊ侵福豪弥参锘ǚ勖劝l(fā)時(shí)形成的花粉管通道將毒蛋白基因送入胚囊，進(jìn)而導(dǎo)入尚不具備細(xì)胞壁的合子或早期胚體細(xì)胞中，借助天然的種胚系統(tǒng)，形成含有目的基因的種胚。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)下列所示的黏性末端是由__________（2分）種限制酶作用產(chǎn)生的。

(2)利用花粉管通道法將毒蛋白基因?qū)朊藁?xì)胞，此過(guò)程是基因工程操作步驟中的第三步，即__________。獲取目的基因時(shí)，如果基因比較小，核苷酸序列又已知，則可以通過(guò)DNA合成儀用化學(xué)方法直接__________。

(3)該目的基因在導(dǎo)入受體細(xì)胞前需要與載體結(jié)合，目前經(jīng)常使用的載體是__________。

(4)基因工程操作的第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定，其中分子水平的檢測(cè)又分三步：首先要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，采用的技術(shù)是__________；其次還要檢測(cè)__________，方法同樣是采用分子雜交技術(shù)；最后檢測(cè)__________，方法是__________雜交。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆陜西省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（5分）在自然人群中，有一種單基因(用A、a表示)遺傳病的致病基因頻率為1/10 000，該遺傳病在中老年階段顯現(xiàn)。1個(gè)調(diào)查小組對(duì)某一家族的這種遺傳病所作的調(diào)查結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)該遺傳病不可能的遺傳方式是_________。

(2)該種遺傳病最可能是_____遺傳病。如果這種推理成立，推測(cè)Ⅳ—5的基因型及其概率(用分?jǐn)?shù)表示)為_______。

(3)若Ⅳ一3表現(xiàn)正常，那么該遺傳病最可能是____，則Ⅳ-5的基因型為______。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè)：選修三現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題 題型：綜合題

如圖為“秸稈的多級(jí)利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)“秸稈的多級(jí)利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的____________原理，最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)，減輕了燃燒秸稈造成的________效應(yīng)。

(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是________；消費(fèi)者是________；分解者是________。

(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了________。

(4)農(nóng)村大量燃燒秸稈和柴草會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？至少列舉三種現(xiàn)象。

①________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè)：選修三現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題 題型：綜合題

轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性目前已成為人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一，但這并不能阻止轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的種種嘗試，轉(zhuǎn)基因小牛的誕生就是其中的一例。

人的血清蛋白在臨床上需求量很大，通常從人血中提取。由于艾滋病病毒(HIV)等人類(lèi)傳染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重。如果應(yīng)用基因工程和克隆技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，那么，利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能。大致過(guò)程如下：a.將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛Ｅ咛ゼ?xì)胞，形成重組細(xì)胞①；b.取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核，注入去核牛卵細(xì)胞中，形成重組細(xì)胞②；c.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi)，最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)重組細(xì)胞①實(shí)現(xiàn)了_________________________________________________________

________的重組。

(2)重組細(xì)胞②實(shí)現(xiàn)了______________________________________________________

的重組。

(3)若將早期胚胎分割成若干個(gè)胚胎細(xì)胞， 讓其分別發(fā)育成一頭小牛，這些小牛的基因型是否相同？說(shuō)明理由。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)為什么實(shí)際過(guò)程中第一步要選擇“雌性奶牛胚胎”？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(5)上述(2)(3)分別利用的胚胎工程技術(shù)是________、________，胚胎工程操作中的終端環(huán)節(jié)是________。

(6)上述過(guò)程實(shí)現(xiàn)了________工程和________工程的綜合應(yīng)用。

 

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