【題目】根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí),回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題:
(1)脫落酸在高溫條件下易分解,小麥在即將成熟時(shí),如果持續(xù)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干熱,遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽.請(qǐng)嘗試對(duì)此想象進(jìn)行解釋.
(2)某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯.為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):可能頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的,處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,依次做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.

實(shí)驗(yàn)分析:
①有同學(xué)認(rèn)為上述三組實(shí)驗(yàn)的順序應(yīng)該調(diào)整,若想得出可能頂芽的存在對(duì)脫落酸的功能有抑制作用,應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是 . 再進(jìn)一步證明可能頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是 . 根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,同時(shí)在X處應(yīng)放置
②預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
, 則假設(shè)成立;
, 則假設(shè)不成立.

【答案】
(1)由于脫落酸在高溫條件下易分解,高溫條件下脫落酸降解后對(duì)種子發(fā)芽的抑制被解除,遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽.
(2)甲丙;乙丙;空白瓊脂塊;丙組落葉明顯早于甲、乙組;三組的葉片幾乎同時(shí)脫落
【解析】解:(1)脫落酸有抑制種子萌發(fā)的作用,小麥在即將成熟時(shí),如果持續(xù)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干熱,由于脫落酸在高溫條件下易分解,高溫條件下脫落酸降解后對(duì)種子發(fā)芽的抑制被解除,遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽.(2)①若想得出可能頂芽的存在對(duì)脫落酸的功能有抑制作用,實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)頂芽,應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是甲丙.再進(jìn)一步證明可能頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用應(yīng)該做的兩組實(shí)驗(yàn)是乙丙.該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素,其他變量要相同,所以圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊.②若丙組落葉明顯早于甲、乙組,則假設(shè)成立,即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用;若三組的葉片幾乎同時(shí)脫落,則假設(shè)不成立,即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸沒(méi)有抑制作用.
所以答案是:(1)由于脫落酸在高溫條件下易分解,高溫條件下脫落酸降解后對(duì)種子發(fā)芽的抑制被解除,遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽(2)①甲丙 乙丙 空白瓊脂塊②丙組落葉明顯早于甲、乙組 三組的葉片幾乎同時(shí)脫落
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了植物激素的作用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握植物激素具有內(nèi)生的,能移動(dòng),微量而高效的特點(diǎn)才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的灰身和黑身(A、a)、剛毛和截毛(B、b)各為一對(duì)相對(duì)性狀。某科研小組用一對(duì)灰身剛毛果蠅進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn),得到的F1代表現(xiàn)型及其相對(duì)數(shù)量如下圖:

(1)該科研小組進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn),其主要目的是____

(2)造成上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是__________(填寫(xiě)相應(yīng)基因型)的受精卵不能正常發(fā)育成活。

(3)上述實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1代中黑身基因的基因頻率為________

(4)讓F1代灰身截毛雄果蠅與黑身剛毛雌果蠅自由交配,則F2代雌果蠅中黑身截毛果蠅所占的比例為 ___________。

(5)該科研小組用純合的紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅進(jìn)行雜交的實(shí)驗(yàn),子代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅。該小組欲用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷這只白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因。

注:控制果蠅紅眼(R)對(duì)白眼(r)的基因位于X染色體上,紅眼對(duì)白眼為顯性。研究發(fā)現(xiàn),控制果蠅紅眼、白眼的眼色基因可能會(huì)因染色體片段缺失而丟失;若果蠅兩條性染色體上都無(wú)眼色基因, 則其無(wú)法存活。

①請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的基本思路。

_____________

②若不考慮環(huán)境條件改變導(dǎo)致的不遺傳變異情況,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析。

____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說(shuō)法不正確的是(
A.葉綠體中甲、乙、丙、丁四種色素都分布在類囊體薄膜上
B.衰老葉片中甲、乙兩種色素的含量顯著減少
C.甲、乙、丙、丁四種色素均可溶于有機(jī)溶劑
D.丙、丁兩種色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞代謝能在溫和條件下快速進(jìn)行,是由于有酶的催化作用。下圖是酶發(fā)揮作用的圖解,縱坐標(biāo)表示能量的相對(duì)數(shù)值。

(1)酶能夠加快化學(xué)反應(yīng)速度的原因是酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,從甲圖看,酶降低的化學(xué)反應(yīng)活化能是__________(相對(duì)值)。與無(wú)機(jī)催化劑相比較,酶具有高效性,原因是__________在乙圖中畫(huà)出無(wú)機(jī)催化劑發(fā)揮作用的曲線并用文字標(biāo)明名稱。

(2)科技人員從植物中提取了一種淀粉酶,為探究35 ℃溫度是否為該淀粉酶的最適溫度,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):在高于和低于35℃溫度下等梯度各設(shè)置若干組,按實(shí)驗(yàn)要求在各組加入淀粉溶液和該淀粉酶溶液,10分鐘后檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①該實(shí)驗(yàn)通常用__________(試劑)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)觀察__________來(lái)判斷反應(yīng)程度。

②該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有調(diào)節(jié)pH值,混合物pH =7也并不一定是該酶的最適pH值。你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)是否必須在最適pH值下進(jìn)行__________(填“需要”或“不需要”),理由是____________________________。

③若甲圖酶催化的曲線是最適pH但不是最適溫度下的曲線,同樣在乙圖中畫(huà)出最適pH最適溫度下的曲線并用文字標(biāo)明。______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最微小的層次是

A分子原子層次 B細(xì)胞層次

C種群和群落層次 D個(gè)體層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]

我國(guó)乳制品國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中,原奶細(xì)菌數(shù)允許最大值為每毫升200萬(wàn)個(gè)。下圖是某高二生物興趣進(jìn)行的牛奶消毒及細(xì)菌檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖示過(guò)程①采用的方法是_______________________________,對(duì)從富含纖維素的土壤中分離分解纖維素的細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)前一般____________(填“需要”或“不需要”)進(jìn)行過(guò)程②,理由是____________。

(2)過(guò)程③是采用____________法接種培養(yǎng)得到的結(jié)果,該統(tǒng)計(jì)結(jié)果一般情況下____________(填“低于”或“高于”)實(shí)際值。

(3)過(guò)程③后應(yīng)將培養(yǎng)基放入____________中,一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)4個(gè)平板上的菌落數(shù)分別是16、82、126和167。經(jīng)過(guò)消毒后的牛奶中,細(xì)菌數(shù)大約是____________個(gè)/mL。

(4)小明用下圖所示的方法在培養(yǎng)基上接種牛奶中的細(xì)菌,在圖中____________(填圖中字母)區(qū)域更易獲得單菌落。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)果酒的制作 ①果酒的制作離不開(kāi)酵母菌,在無(wú)氧條件下,酵母菌可以進(jìn)行酒精發(fā)酵,請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的反應(yīng)式:
②在葡萄糖的自然發(fā)酵過(guò)程中,起作用主要是附著在皮上的 . 果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用來(lái)檢驗(yàn).
(2)果醋的制作 ①制作果醋所用的微生物只有當(dāng)充足時(shí),才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng).
②在制作果醋的過(guò)程中,要將溫度嚴(yán)格控制在℃.
(3)腐乳的制作 ①腐乳的制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是
②在制作腐乳的過(guò)程中,加鹽和加酒所發(fā)揮的相同作用是
(4)泡菜的制作 ①制作泡菜時(shí),所用鹽水煮沸,其目的是
②在制作泡菜的過(guò)程中,影響亞硝酸鹽含量的因素有和食鹽用量等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式.下列敘述正確的是( 。
A.能量可在食物鏈中循環(huán)利用
B.I和Ⅳ是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分
C.E1主要表示通過(guò)光合作用所固定的能量
D.該圖所示的食物向只有1條食物鏈:Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面對(duì)幾種細(xì)胞器的說(shuō)法中,正確的是(
A.所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器
B.分離這些細(xì)胞器常用的方法是差速離心法
C.通過(guò)一定的染色技術(shù),光學(xué)顯微鏡下可以看到以上五種細(xì)胞器
D.組成①與③膜成分的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)種類、含量相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案